미래를 설계하는 학교 꿈을 키워주는 한솔교육

‘서로 배우고 협력하는 자치공동체’

2021학년도 학교평가 결과

2021. 12.

한 솔 고 등 학 교

www.hansol.hs.kr

차

례

Ⅰ. 학교 현황 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥  1

Ⅱ. 2021 공통지표와 자율지표 영역 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 4

Ⅲ. 평가지표별 학교평가 결과 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 5

Ⅳ. 평가결과 환류 계획     ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 10

<부록> 2021학년도 학교평가 지표별 교사 설문 응답 결과 ‥‥‥‥ 12

미래를 설계하는 학교 꿈을 키워주는 한솔교육

Ⅰ

학교 현황(2021.12.24. 기준)

1

학생현황

구분	학 급 수				학 생 수
	공통	인문	자연	계	성별	공통	인문	자연	총계
1	10	․	․	10	남	142	·	·	248
					여	106	·	·
2	10	․	․	10	남	137	․	․	250
					여	113	․	․
3	10	․	․	10	남	159	․	․	280
					여	121	․	․
계	30	․	․	30	남	438	․	․	778
					여	340	․	․

2

교직원 현황

교직원 현황	남	여	교원					일반직 및 교육공무직
			교장	교감	부장교사	교사	소계	행정실장	행정직	시설관리직	행정실무사	전문상담사	조리사 조리실무사	소계
	( 11 )명	( 54 )명	1	1	12	51	65	1	3	1	4	1	9	19

3

시설 및 여건

교사면적	운동장면적	기타면적	교지총면적
2,915.3㎡	5,051㎡	5,530.4㎡	13,496.7㎡

구분	보통교실	관리실			특별 교실												부속시설
		교장실	교무실	행정실	체육관	미술실	가사실	컴퓨터실	과학실	음악실	도 서 실	독서실	학생회실	영어체험실	다목적실	탈의실	방송실	숙직실	협의회실	휴게실	보건실	등사실	상담실	운영위원회실	식 당 ․ 조 리 실	화장실	기자재창고
개	30	1	9	1	1	1	1	2	2	1	1	2	1	1	7	2	1	1	1	2	1	1	3	1	3	19	1

4

캣치플레이즈

5

교육 목표

◆ 몸과 마음이 건강한 사람을 기른다.

◆ 타인을 배려할 줄 아는 사람을 기른다.

◆ 자신의 말과 행동에 책임을 질 줄 아는 사람을 기른다.

◆ 꿈을 갖고 열심히 노력하는 미래지향적인 사람을 기른다.

6

전략

7

비전

8

교육여건 및 교육과제

		수업 개선에 대한 교사의 높은 열의 기타 선택적 교육 운영 예산 지원에 따른 다양한 교육 활동 전개 학생중심수업 실현을 위한 교사의 수업개선의지 및 활발한 장학활동으로 발전하는 교수학습분위기 조성			□학생중심수업 및 평가체제 개선 필요 □학교교육만족도 제고를 위한 지속적인 교원의 전문성 개발 필요 □교과․진로․적성의 다양한 창의적 체험 활동을 위한 지역사회의 물적·인적 인프라 활용 □기초학습부진학생 및 소극적 참여학생 독려를 위한 다양한 학습프로그램 운영
		지역 특성상 사교육 의존도가 높고 학생들의 자기주도학습 능력 부족 자신의 진로에 대한 자신감과 성취동기 낮은 학생이 많음
		중학생 및 학부모들의 본교 선호도가 향상되고 있음 대입진학률 향상으로 재학생들의 학습에 대한 열정이 높아지고 있음 학부모의 학교에 대한 신뢰가 높고 학교교육활동에 관심이 많아 참여율이 높음
		진학을 위한 입시 위주의 학습분위기 조성 학생과 학부모의 사교육 의존도가 높음

Ⅱ

2021 공통지표와 자율지표 영역

평가 영역	내용
1. 참여와 소통의 자치공동체	1-1. 비전 공유와 책무성 제고 노력
	1-2. 역동적이고 민주적인 학교문화 조성
	1-3. 교육 활동 중심의 학교시스템 구축
	1-4. 지역사회와의 협력 노력
2. 존중과 배려의 생활공동체	2-1. 존중과 배려의 학교문화 조성
	2-2. 안전한 학교 만들기와 자율적 규범 실천하기
	2-3. 민주시민 교육의 활성화
3. 개방과 협력의 학습공동체	3-1. 학교조직의 학습 조직화
	3-2. 공동연구 및 공동실천
	3-3. 수업 개방과 성찰 실천
4. 창의적 교육과정 운영	4-1. 교육과정 정상화
	4-2. 교육과정 다양화
	4-3. 학생성장을 돕는 교육과정 실천
	4-4. 교육과정 운영의 책무성 제고

1

공통지표

2

자율지표

평가 영역	내용
5. 교육과정 및 교수학습	5-1. 창의인재육성을 위한 다양한 교육과정 운영
6. 학생중심 교육활동	6-1. 다양한 맞춤형 진로 프로그램 운영
	6-2. 학교스포츠클럽 활성화
	6-3. 학생 주도 자율동아리 활성화
	6-4. 학생선택 방과 후 수업
	6-5. 독서교육 활성화
7. 코로나 19로 인한 교육과정 운영 및 안전한 교육환경 조성	7-1. 원격수업 활성화
	7-2. 등교수업 정상화
	7-3. 생활지도 정상화
	7-4. 학교방역 활성화

Ⅲ

평가지표별 학교평가 결과

1

공통지표

평가 영역	평가지표	평가결과 세부사항
		우수 사항	제언
1. 참여와 소통의 자치 공동체	1-1. 비전 공유와 책무성 제고	2월 학교 비전 공유를 위한 전입 교사 및 전 교사 교육 활동 워크숍 운영 2021 학교 교육 활동평가 협의회 (12월13일/15일) 및 설문 조사(12월7일~12월10일)	학교 교육 비전 및 교육 목표에 대한 교육공동체의 관심 확대
	1-2. 역동적이고 민주적인 학교문화 조성	직원회의 및 기획 회의를 통한 교사들의 학교 운영 참여 교육공동체의 동료성을 바탕으로 한 교육대토론회, 교직원 협의회 등 교사의 자발적인 참여와 협력으로 역동적 학교문화 조성 공정한 교원평가 (다면평가,교원성과급관련)	교원업무 정상화 실천 결과 분석을 통한 교육공동체의 개선 의지 고취 교사들의 학교업무 전반에 관한 관심도 및 참여 의식 강화 부서별 회의시간 확보로 학교 운영에 대한 건의사항 수렴
	1-3. 교육 활동 중심의 학교시스템 구축	학생교육활동프로그램 운영을 위한 지원 강화 적극적인 교과협의회 운영- 교과평가계획-평가 문항 제작 협의 홈페이지 자료 업데이트 관리 (메뉴생성 및 관리), 게시글 내 불법 폰트 관리, 보완관리 교육청 라이선스 보급 정책 변화에 따른 업무용, 학생용 컴퓨터 정비	행정부서의 긴밀한 협조로 지속적이고 원활한 학년 부 업무 운영 담임/비담임 순환제로 업무 공정성 제고 지속적인 자료의 업로드가 되도록 홍보 필요, 개인정보가 노출되지 않도록 안내 및 연수 예산 확보로 컴퓨터 및 라이선스 구매 필요
	1-4. 지역사회와의 협력 노력	학부모 아카데미운영 학부모 간 정보교환. 학부모 대의원회의를 통한 학부모 의견 수렴 학부모총회, 신입생 입학설명회 주최	학생들의 꿈과 끼를 발산할 수 있는 공간 확보를 위해 더 많은 지역사회 시설의 개방화가 필요함 학교 홍보 인트로 영상 제작 및 대규모 비대면 화상회의 진행을 위한 계정 업그레이드 경기꿈의대학: 방과후담당교사업무 과중
2. 존중과 배려의 생활 공동체	2-1. 존중과 배려의 학교 문화조성	학생자치회 주도 행사를 통한 공감하는 학교문화 조성: 고3 수능 응원 행사 및 응원 문구 공모전 각종 캠페인활동: 인사잘하기,양성평등,금연,통일,민주시민교육,한글날행사,독도지키기 등 정보통신윤리교육(저작권,불법폰트,사이버범죄)실시 코로나 19 방역 매뉴얼 숙지 및 교육(가정통신문발송,교직원연수,방역물품비축및배부 등) 교원및학생인성교육,다문화이해교육교육	새로운 바이러스 범유행에 대체할 수 있는 학생자치회 주도의 학교행사 운영을 위한 지속적인 지원 강화와 자율적 학생자치회 활동 활성화 방안 모색 필요-온라인, 비대면 중심의 활동 필요

2. 존중과 배려의 생활 공동체	2-2. 안전한 학교 만들기와 자율적 규범 실천하기	학업중단예방사업의 일환으로 바리스타 교육을 통해 자격증 취득 연계 학년별 성찰 교실 운영 활성화로 학생생활교육위원회회부 전 회복적생활교육실시 처벌보다 예방으로 회복적 생활교육을 통한 학생이 건강한 교육적 지도 실현 학생자치회 주관 금연 선포식 및 이행금연 프로그램 시행 안전교육 51시간 실시(7대안전영역기준) 학교 앞 등교 차량 통제를 위한 교통봉사 및 사제동행 아침맞이 행사를 통한 행복한 아침 등굣길 정착 성교육(성폭력, 성희롱, 성매매 예방 교육) 10회, 약물 오남용 예방 교육 과학실 사용 및 실험 시 안전교육실시	위기관리위원회, 학업중단예방사업 대안학교 사업 업무 논의 필요 학생 인권 및 회복적 생활지도와 관련된 지속적인 연수로 생활지도 및 인권지도에 대한 전 교사의 인식강화 생활교육위원회 징계학생에 대한 담임교사, 학생생활부 담당교사, 부장교사의 관리를 통해 징계교육을 성실히 받은 학생에 한해 징계 해제 결정, 성실히 수행하지 못한 학생은 다시 생활교육위원회 회부를 통해 실질적 생활지도 교육 필요.
	2-3. 민주시민 교육의 활성화	학급자치회 활성화 성교육(성폭력,성희롱,성매매 예방교육 10회 실시) 감염병 및 코로나 예방 확산 관리 교사 및 학생 대상 학교폭력 및 아동학대 예방 교육을 통한 인권존 중의식 함양	민주시민의식 확립을 위한 학생자치회 활동 지원 강화 학생 생활 선도규정 이해를 위한 지속적인 홍보 및 교육 필요 학생 용의 복장 지도 개선책 필요 (학생,교사,학부모)
3. 개방과 협력의 학습 공동체	3-1. 학교조직의 학습 조직화	학년별, 주제별 학교 안 전문적학습공동체 조직 및 운영(5팀) 전문적학습공동체 운영시간 15시간 : 매월 금요일, 16:00~18:00 교육과정-수업-평가 일체화를 위한 수업 및 주제에 관한 공동연구, 공동실천, 성찰 활동으로 수업 개선 강화 및 공감대 형성	2022년 교과별 학교 안 전문적학습공동체을 조직하여 교과별 협의회 활성화
	3-2. 공동연구, 공동실천	전문적학습공동체별 독서토론 강화 교육과정-수업-평가 일체화를 위한 노력 각 전문적학습공동체 팀별 연수 시행 전학년 전교과의 공동수업설계를 위한 협의 문화조성 수업 및 평가개선을 위한 협의회 활성화 교사별 평가 및 수행평가 반영 비율 확대를 통한 학생 시험부담 최소화 방안 내실 있는 학생 참여형 수업을 위한 물적 예산 지원	다양한 학생참여형 수업방법 연구 학생성장을 지원하는 학생평가를 위한 평가 방법 및 협의회 활성화 교육과정-수업-평가 일체화를 위한 공동수업지도안 작성 교과별 학교 안 학습공동체 조직 필요
	3-3. 수업 개방과 성찰 실천	교과별 협의회를 중심으로 자율적인 전 교사 수업컨설팅 전학공을 통한 전 교과‧교사 자율적 수업 성찰	수업 성찰 및 수업 개선에 대한 교사 의식 고취를 위한 학교문화 조성 교육과정-수업-평가 일체화를 위한 교과별 협의 강화

4. 창의적 교육 과정 운영	4-1. 교육과정 정상화	학생선택중심의 다양한 교육과정 운영 - 학생 대상 2022학년도 교육과정 홍보 및 교육 기간 운영(7/2-7/15) 자기개발시기 학사운영 정상화 - 3학년 수능 이후 및 1‧2학년 학기말 전환기 프로그램 운영으로 효율적인 교육과정 운영 교육과정 편제시 수능과목을 고려하여 학생들에게 다양한 교과선택 기회 부여 교과별 교육과정 내 정기고사 문항출제로 선행학습 및 선행교육 방지	학생중심교육 실현을 위한 지속적이고 효율적인 교육과정 운영 모색 필요 신중한 교과별 교육과정 계획 수립 및 평가계획으로 교육과정 내 문항출제로 선행학습 방지 활용가치가 있는 학교교육과정계획서 필요
	4-2. 교육과정 다양화	교육과정 편제 자유 수강제 운영 - 2022학년도 교육과정 홍보 및 교육 기간 운영(5/12-5/22) - 선택과목조사 및 수정(총4회실시) - 학생들의 수요를 충족시킬 수 있도록 기회 제공 - 2022학년도 입학생학부모의견수렴 공동교육과정(교육과정클러스터)개설 - 학생중심형 진로맞춤교육과정을 위한 단위학교 네트워크 지원체제 구축 - 호혜형운영(대진고:로봇소프트웨어개발,불곡고:화학실험,한솔고:세계문제와미래사회) 2학기 온라인 공동교육과정운영 - 심리학 성남시 거점교 운영 교과융합학교자율과정 학생선택에 의한 무학년제 운영(17시간 운영) - 개인별 교과 세특 작성 및 소감문, 보고서 작성 창의 주제 활동 - 1‧2학년 독서교육을 통한 사고력과 창의성을 신장하는 다양한 주제로 운영 - 외부 협력 강사와 팀 티칭으로 운영	교사, 학생, 학부모 대상 지속적인 교육과정 편성 연수 필요 자유수강제에 대한 지속적인 홍보 공동교육과정 학생참여 독려 및 결시 없는 학생의 참여 관리 철저 담당교사의 체계적인 학생 관리와 전 교사 적극적 지원 필요 경험과 경력이 풍부한 교사로 구성된 논문작성 지도를 통해 구체적이고 체계화된 질 높은 논문작성과 논문발표 대회 개최 1‧2학년 주제가 다른 창의적 특색활동 프로그램 운영으로 학생들의 흥미 유발 필요
	4-3. 학생성장을 돕는 교육과정 실천	학급프로젝트 운영(8차시 운영) 창체동아리(35개), 자율동아리(32개) 운영 학습과 성장을 지원하는 학생평가로 학생성장중심평가 실천 교과별 수행평가 시기 조절을 통한 수행평가실시 집중화에 따른 부담 해소 비전을 갖는 다양한 경시대회(30개종목) 및 시상행사(22개종목)운영 과학 경시대회 운영(각 교과별) 3학년 일반고 직업교육 위탁과정 운영 (4명)	협의를 통한 교과별 교육과정 설정 학생참여 독려를 위한 다양한 수업방법 모색 주제 중심 통합교과 프로젝트 적극 지원 교과융합 핵심성취기준을 바탕으로 교육과정 재구성을 통한 수업실천 및 학생이 주체가 되는 학생활동 강화 3학년은 대회 준비를 중점, 1‧2학년은 진로와 연계된 행사활동 마련 각 과학 교과별 대회보다 주제관련 포괄적 행사로 전환 운영
	4-4. 교육과정 운영의 책무성 제고	학교평가관리 계획 수립 및 평가관리 감독 철저 준수 학생선택중심의 다양한 교육과정 편제 학생중심교육과정 운영을 위한 교사의 자발적 수업 및 평가개선 의지 고취 교과별 담당교사의 교과교육과정 숙지	2015개정교육과정 및 고교학점제에 대처하는 교과별 교사의 지속적인 노력 필요 경기도교육청 중등학업성적관리 시행지침 및 교과별 교육과정 숙지 조직적이고 치밀한 학생생활기록부 작성을 위한 지속적인 교사, 학생, 학부모 연수 필요

2

자율지표

평가 영역	평가지표	평가결과 세부사항
		우수 사항	제언
5. 교육 과정 및 교수 학습	5-1. 창의인재육성을 위한 다양한 교육과정 운영	학생선택중심 교육과정을 위한 예산편성 및 집행 1‧2학년 대상 교육과정 수요조사(3차) 학급프로젝트 운영 창의인재 미르반 운영 - 1학년: 30명(인문7, 자연23) - 2학년: 30명(인문15, 자연15) 꿈키움상, 꿈이룸상을 통한 자기주도학습역량 지도 학생 멘토‧멘티 운영 - 자기주도스터디플래너작성 - 자기관리포토폴리오 작성	자발적 자기주도학습 및 방과후 활동의 적극적 참여를 위한 다양한 프로그램 개발 필요 교육과정 내 다양한 창체 활동 프로그램 모색 필요
6. 학생 중심 교육 활동	6-1. 다양한 맞춤형 진로프로그램 운영	표준화심리검사 및 해석강의실시 전문직업인과의 대화를 통한 직업탐색 및 기회 제공 석학 초청 전문적 지식 습득 기회 제공 학과탐색진로체험 진로아카데미실시 1:1 진학 컨설팅 자기소개서 쓰기 특강	다양한 직업인 초청하여 학생 참여도 높이기 졸업생 등을 활용한 재학생 참여 유도 활동 위주 프로그램 다양화 1:1진학 개인별 컨설팅을 위한 시간 확대 진로로드맵 대회를 행사로 전환 진로활동실 설치
	6-2. 학교스포츠클럽 활성화	점심시간 체육관 개방 자율체육 활성화 배드민턴, 농구, 탁구 운영	코로나 19로 축소 운영
	6-3. 학생 주도 자율동아리 활성화	자율동아리 32개 확대 운영 - 자율동아리 적극적 지원으로 만 족도 높임 학생 주도 동아리 발표(12월 24일,전일제) 코로나 19의 상황에 대처하기 위해 동아리 활동 결과물을 동영상으로 제작하여 상영	지역사회와 학교 사이 소통과 공감의 기회 필요 학생들의 창의적인 잠재능력개발을 위한 적성 및 진로 관련 자율동아리 활동 예산 사용 다양화
	6-4. 학생선택 방과 후 학교	방과 후 프로그램 운영 1학년 통합과학,체대입시반: 5차시 경기꿈의대학운영:개설강좌:4개 - 금속공예(20명), 상담 심리학 및 임상심리학 지망생을 위한 상담 및 치료이론(13명), 나의 마음을 이해하고 관계에 적용하는 상담 및 심리치료(20명), 문학건축예술음악사상을 통해 바라본 한국 근현대사(7명)	방과 후 프로그램에 대한 학생들의 참여도 저조(학교 밖 학원 강의 수강) 경기 꿈의 대학 수강학생들의 출결상황 학년 중심의 지속적 관리 필요 경기 꿈의 대학 참여 독려 및 질 높은 강좌개설 필요
	6-5. 독서교육 활성화	청어람 독서프로그램 운영 미디어리터러서 교육 수정도서관 청소년 꿈 성장 프로젝트 참여 학생 독서 동아리 운영 - BOOK극성 동아리: 북 멘토 8명, 다독다독 8명 활동 책만들기, 아동팝업북제작 각종 경시대회 실시 - 토론대회,융합독후감대회,책사랑편 기쓰기대회,독서퀴즈대회 전자책구독(스쿨북스),테마별별치코너마련, 독서의 달 행사(코로나19로 위축된 학생들의 마음을 위로하기 위한 독서의 즐거움 나눔) 도서관 이용 통계 - 대출권수:2996권, 대출자수:1711명 - 교육과정 독서활동 협업, 고교학점제 프로젝트 수업지원	지속적인 독서환경 조성 및 체험중심의 독서 활동 필요 복본이 많은 도서 정리 종수가 다양한 업체로 변경 구독
7. 코로나 19로 인한 교육과정운영 및 안전한 교육환경 조성	7-1. 원격수업 활성화	■ 원격수업을 위한 학생‧학부모 수시 안내 - e-알리미, 가정통신문 ■ ZOOM 활용 원격수업의 정착 - 전 교실 와이파이 설치	원격수업을 위한 제한 없는 지원 필요
	7-2. 등교수업 정상화	■ 전체 학생의 2/3 등교수업 - 3학년 매주 등교 - 1‧2학년 격주 등교 ■ 1‧2학년 창체수업 시수 이수를 위해 원격수업 및 오전 오후 교차 등교
	7-3. 생활지도 정상화	■ 건강상태자가진단앱(교육부) 체크 - 매일 담임 확인 수시 독려 ■ 급식 시 거리 두기 및 질서 지도 급식 식탁에 개인 가림막 설치 질서 지도교사 5명으로 증원 ■ 매일 등교 발열 체크 및 손 소독	교사의 지도에 적극적으로 순응할 수 있도록 학생 교육 필요
	7-4. 학교방역 활성화	■ 발열 체크 장비 갖춤 - 열화상카메라 및 관측 컴퓨터 구비 ■ 방역을 위한 각종 비품 손소독제, 살균소독티슈 상시 구비 ■ 방역을 위한 인력을 보충 도우미 4명 보충 (오전 8시~ 오후 2시 30분) ■ 외부방문자 관리 중앙 현관 외부인 출입 등록부 구비	방역을 위한 인력 4명 상시 유지

Ⅳ

평가결과 환류 계획

1

평가지표별 평가결과 및 환류 계획

공통지표

	평가결과	환류 계획
1. 참여와 소통의 공동체	학생, 학부모, 지역사회의 특성 및 교육공동체의 요구와 협의를 통한 학교 비전 및 학교교육목표가 설정되어 있고, 교육 활동에 대한 교원들의 높은 동료의식을 바탕으로 학생중심교육실천을 위한 역동적이고 민주적인 학교문화 조성에 구성원의 참여도가 높음. 또한, 가르치는 일에 전념할 수 있도록 교수학습 중심의 교무조직을 구성하고 업무경감을 위한 교육활동 중심의 학교시스템 구축이 정착됨. 교사의 긍정적 답변 비율은 88.6%로 소통을 강조하는 학교관리자의 의지가 잘 반영되고 유지되었으며, 교사 협의회 및 부서별 협의회를 통해 민주적인 의사결정과정을 통한 교사 간 협의 문화조성이 잘 이루어지고 있음.	▶교육공동체의 의견 수렴과 공감하는 조직문화 활성화 ▶교과별 전학공 및 역동적이고 민주적인 학교문화조성을 위한 협의 문화 실천 ▶학생 중심의 학교 교육 활동을 위한 상시 교육공동체의 의견 수렴 및 반영 ▶e-알리미 및 홈페이지를 활용 학교교육활동 대내외 지속적인 홍보 ▶정보공시를 통한 투명한 평가결과 제공
2. 존중과 배려의 생활 공동체	교사-학생, 학생-학생 간 소통과 공감, 존중과 배려의 관계 형성과 안정된 학교문화 조성을 위한 노력, 학교 내 안전사고, 학교폭력, 선도처분 발생 빈도 경감, 학생주도의 자치 활동 활성화 및 자율적 생활 규범 준수를 위한 노력, 민주적 의사결정 경험의 기회 제공과 학생중심의 행사 기획 운영을 통한 민주시민 자질 함양 등 영역에 대한 교사의 긍정적 답변은 94.1%로 존중과 배려의 학교문화 인식도 학생에 대한 배려와 존중, 교사 간 신뢰하며 동료애를 바탕과 학부모의 학교에 대한 전적인 신뢰도로 교육에 전념하고자 하는 학교 분위기가 정착됨.	▶학생자치회 중심의 평화, 인권 친화적 학교 문화 조성으로 행복한 학교 실현 ▶지속적인 존중과 배려의 학교문화 조성노력 ▶존중과 배려의 학교문화조성을 위한 개방 적이고 일원화된 상시 상담 체계 운영 ▶전교사의 메뉴얼에 의거한 일관성 있는 학생생활지도(복장,두발) 필요
3. 개방과 협력의 학습공동체	2015개정 교육과정에 대한 교과별 교사의 교육과정 숙지 및 교육과정-수업-평가(기록) 일체화에 따른 교과별 교육과정 설정과 공동수업설계, 공동수업실천을 위한 교사의 인식전환과 실천의지가 필요함. 학년별(3팀), 주제별(2팀) 전문적학습공동체 직무연수(15시간)으로 구성되었으며, 자율적이고 적극적인 참여가 다소 아쉬웠으나, 공동체 시간을 통해 학생이해 및 교육과정-수업-평가일체화를 위한 수업사례 발표 및 공유시간을 통해 우수수업사례를 공유하며 다양한 수업방법을 위한 공동연구, 공동실천의 기회를 얻음. 개방과 협력의 학습공동체에 대한 교사의 긍정적 답변은 87.1%로 매우 만족한 결과를 보였음.	▶학교 안 전문적 학습공동체를 교과별로 조직하여 내실 있는 전문적 학습공동체 운영을 위한 팀장 상호 간 정보공유 및 팀 운영을 위한 전문적 지식과 책임의식 제고 ▶자율적이고 일상적인 상시수업 개방과 수업 성찰 필요
4. 창의적 교육 과정 운영	자유수강제 운영으로 학생 자신의 진로, 흥미, 능력에 맞는 개별교육과정을 편성, 과목 선택권을 강화함. 학생 중심형 진로교육 맞춤형 공동교육과정 교육과정 클러스터 운영으로 다양하고 특색 있는 미래지향적인 창의적 학교교육과정운영, 교과융합학교자율과정 학생선택에 의한 무학년제 운영(17시간 운영), 학급진로프로젝트 운영(8차시), 방과 후 학교, 경기 꿈의 대학 프로그램 참여 및 다양한 창체동아리 및 자율동아리, 진로직업프로그램, 외부 독서교사와 함께하는 교육과정 내 창체 수업 등 학생의 개별적 성장을 돕는 실질적인 프로그램 운영이 많았음. 이에 대한 긍정적 답변은 교사 100%로 학교교육프로그램에 매우 긍정적인 답변을 보임.	▶진로진학과 연계한 학년 단위의 성장형 특색사업 설정 필요 ▶ 자유수강제 등 학습자의 선택권을 반영한 학생활동중심의 다양한 학교 교육과정 운영과 교육과정 모델 제시 ▶ 창체활동에 학생들에게 필요하고 흥미있는 특색활동 프로그램 구상 필요 ▶ 학교자율교육과정-교과융합 무학년제 학년별 계획 운영 필요 생기부 세특 기록에 대한 문제점에 대한 협의 필요

자율지표

	평가결과	환류 계획
5. 교육 과정 및 교수 학습	내실 있는 성남형 교육사업 및 더 좋은 일반고 사업 운영으로 다양한 학생활동중심 프로그램 운영. 내실 있는 수업진행을 위한 학교교육과정 내 협력교사를 활용한 특화된 독서수업을 실시함. 교육과정 편제 시 수능과목을 고려한 학생들의 다양한 선택 기회 부여. 학생들의 과정 선택 사전 설문 조사를 통한 학생진로의 다양한 교육과정 편성. 적극적인 동아리 지원으로 학생의 꿈과 끼를 발산할 수 있는 진로체험 기회 제공. 동아리 지원금으로 실험,실습,활동비,장소대여,재료구입 등 다양한 동아리활동의 활성화와 학생주도의 동아리 개설로 학생의 적극적이고 자율적인 동아리가 운영됨. 이에 대해 교사 91%가 긍정적인 답변을 보임.	▶교육공동체 협의를 거친 기타선택적 사업 계획 수립 및 교사의 실행 의지 고취 ▶다양한 성장 잠재력을 발견하고 학생성장을 돕는 학생 요구에 따른 프로그램 운영을 위한 전 교사 협력체제 구축 ▶학생 대상 선택과목과 자신의 진로 선택에 필요한 교과목 선택정보와 관련된 지속적인 연수 계획 수립 ▶협력교사와 협력하여 창의주제활동 수업 계획 및 실시 ▶고교학점제 선도학교에 대한 사전 준비 및 교육 주체 공감대 형성
6. 학생 중심 교육 활동	학생진로 진학 지도를 위한 학부모, 학생 이해를 돕고 교사의 학생 진로지도의 방향을 제시할 지속적이고 신속한 정보 제공 및 학생상담 실시. 교사, 학생, 학부모 대상 진로교육 및 학교생활기록부 관련 연수, 진로체험 및 진로아카데미, 석학과 만남, 전문직업인과의 대화 등 학생의 꿈과 끼를 끌어내는 진로교육 과정을 운영 및 자기 이해를 위한 끊임없는 상담 활동 지원. 멘토-멘티 활동에 대한 적극 지원. 맞춤형 진로독서 지역사회기관 연계(수정도서관) 청소년 인문학 강독, BOOK극성 독서동아리, 각종 대회실시, 국회도서관의 학술정보 상호 협력 체결, 작가의 만남, 성남교육도서관 스쿨북 서비스 교육지원, 교과연계 책 바구니 5개 교과군 18명 교사 참여 및 각종 수행평가 및 교과연계 도서지원 등 이에 대해 교사 90.5%가 긍정적인 답변을 보임.	▶창의적 특색활동 교원역량 강화 필요 월 1회 학급 자치 활동 계획 수립 ▶학교프로그램 운영 및 학교행사에 대한 학생의 적극적인 참여 방안 모색 ▶일반고 역량강화사업과 연계 교육과정 내 학생성장을 돕는 특화된 창체시간 운영 방안 모색 ▶담임교사 중심의 학교교육과정 및 입시 체제 숙지로 학부모 문의에 응대할 수 있는 전문적 능력 배양 필요
7. 코로나 19로 인한 교육과정운영 및 안전한 교육환경 조성	원격수업을 위한 학생‧학부모에게 수시 안내, 교사연 수, 장비 지원으로 원격수업 활성화, 전체 학생의 2/3 등교로 등교수업 정상화, 건강상태자가진단앱(교육부) 체크, 급식 시 거리 두기 및 질서 지도, 매일 등교 발열 체크 및 손 소독 등으로 생활지도 정상화. 발열 체크 장비, 방역을 위한 각종 비품, 방역을 위한 인력을 보충. 외부방문자 관리로 방역 활성화를 이루어 교사 97%가 긍정적인 답변을 보임.	▶ 원격수업을 위한 제한 없는 지원 필요 - 교사용 테블릿pc 제공 ▶ 방역을 위한 상시 인력 필요

(부록) 지표 설문결과 1

2021 공통지표 구성

영역	평가지표	평가 요소	평가 내용	유형	배점	담당부서
1. 참여와 소통의 자치공동체	1-1. 비전 공유와 책무성 제고 노력	1-1-1. 학교구성원의 비전공유 및 학교교육목표 실현 노력	비전공유 및 학교교육목표 실현 노력	정량	10 8	교무기획부 교육연구부
		1-1-2. 학교평가 참여와 교육활동 개선 노력	학교평가 참여 및 개선 노력	정량	5 4
	1-2. 민주적으로 협업하는 학교 문화 조성	1-2-1. 민주적 학교문화 조성 노력	민주적 학교문화 조성 노력	정량	15 14	교무기획부
		1-2-2. 학교 운영 능동적 참여와 협업 노력	협업하는 학교문화 조성 노력	정량	10 8
	1-3. 교육활동 중심의 학교시스템 구축	1-3-1. 가르치는 일에 전념할 수 있는 여건 조성 노력	가르치는 일에 전념할 수 있는 여건 조성 노력	정량	10 8	교무기획부 교육연구부 교육행정실
		1-3-2. 교육활동을 촉진하는 예산 편성 및 환경 조성 노력	교육활동을 촉진하는 예산 편성 및 환경 조성 노력	정량	10 10
	1-4. 학부모 및 지역사회와의 협력 노력	1-4-1. 학부모 및 지역사회와의 협력 노력	학부모의 학교 교육 참여 정도	정량	5 5	교무기획부 교육과정부 진로상담부
			지역사회와의 협력 노력	정량	10 5
2. 존중과 배려의 생활공동체	2-1. 존중과 배려의 학교문화 조성	2-1-1. 존중과 배려의 학교문화 조성 노력	존중과 배려의 학교문화 인식도(학생)	정량	10 9.25	학생안전부 학년부
		2-1-2. 소통과 공감, 존중과 배려의 관계 형성 노력	학생과의소통과 공감, 관계 형성 노력	정량	15 14.25
	2-2. 안전한 학교 만들기와 자율적 규범 실천하기	2-2-1. 안전사고, 학교폭력 발생 빈도 줄이기 노력	안전사고 줄이기 노력	정량	5 5	학생생활 안전부 학년부
			학교폭력줄이기 노력	정량	5 4.75
			안전교육 및 학교폭력 예방 교 육 운영과 사후 처리 노력	정량	6 6
		2-2-2. 생활 규범 실천 노력	생활 규범 실천 노력	정량	9 8
	2-3. 민주시민교육의 활성화	2-3-1. 민주 시민교육 활성화를 위한 노력	민주시민 교육 활성화를 위한노력	정량	10 8	학생생활 안전부 인문사회부 학년부
		2-3-2. 학생 자치활동 활성화 지원 노력	학생 정책 결정 참여 실천 노력	정량	5 5
			학생 자치활동 기반 구축 노력	정량	5 5
			학생자치회 자체 평가	정량	10 10
3. 개방과 협력의 학습공동체	3-1. 학교조직의 학습조직화	3-1-1. 학교조직의학습조직화	학교 안 전문적학습공동체 직무연수 참여 노력	정량	10 7	교육연구부
			학교 안 전문적학습공동체 운영시간 확보 노력	정량 정성	10 10
			학교 안 전문적학습공동체 운영 예산지원 정도	정량	10 10
	3-2. 공동연구 및 공동실천	3-2-1. 공동연구 및 공동실천 노력	학교현장문제 중심의 연구모임 운영 노력	정량	10 8	교육연구부
			연구 실천사례 및 결과 공유	정량	10 10
	3-3. 수업 개방과 성찰 실천	3-3-1. 수업개방과 성찰 실천 노력	수업개방정도	정량	10 8	교육연구부
			수업개방과 성찰 수준	정량	10 8
4. 창의적 교육과정 운영	4-1. 교육과정 정상화	4-1-1. 교육과정 정상화 노력	교육과정 정상화 노력	정량	10 10	교육과정부
	4-2. 교육과정 다양화	4-2-1. 교육과정 다양화 노력	교육과정 다양화 노력	정량	10 10	교육과정부
	4-3. 학생성장을 돕는 교육과정 실천	4-3-1. 학생성장 중심의 교육과정 실천 노력	학생성장 중심의 교육과정 실천 노력	정량	20 20	교육과정부
	4-4. 교육과정 운영의 책무성 제고	4-4-1. 학습부진 노력	학습부진 학생 해소 정도	정량	10 5	교육연구부
			학습부진 학생 해소 노력	정량	10 10
		4-4-2. 학생의 건강한 성장을 위한 노력	학생의 건강한 성장을 위한 노력	정량	20 20	예체능부
					300 273.25

2021 자율지표 구성

영역	평가 지표	평가 요소	유형	점수	담당부서
5. 교육과정 및 교수학습	5-1. 창의인재육성을 위한 다양한 교육과정 운영	5-1-1. 학생선택중심의 교육과정을 편성	정량	5 5	교육 과정부
		5-1-2. 교육과정 내 특화된 창체수업의 효율적으로 운영	정량	5 5
6. 학생중심 교육활동	6-1. 다양한 맞춤형 진로프로그램 운영	6-1-1. 진로체험 프로그램에 적극적으로 참여	정량	5 5	진로 상담부
	6-2. 학교스포츠클럽 활성화	6-2-1. 학교스포츠클럽의 적극적 참여	정량	5 5	예체능부
		6-2-2. 다양한 학교스포츠클럽 프로그램이 운영	정량	5 5
	6-3. 학생주도 자율 동아리 활성화	6-3-1. 학생의 학습 선택권을 바탕으로 학생들이 주도적으로 기획 운영하는 동아리 활동 활성화	정량	5 4	교육 과정부
		6-3-2. 학생 자율동아리 활동을 지원하기 위한 교사, 학교의 노력	정량	5 5
	6-4. 독서교육 활성화	6-4-1. 다양한 독서프로그램이 운영	정량	5 5	인문 사회부
		6-4-2. 학생의 독서프로그램 참여율	정량	5 5
7. 코로나 19로 인한 교육과정 운영 및 안전한 교육환경 조성	7-1. 원격수업 활성화	7-1-1. 원격수업을 위한 학생‧학부모 수시 안내	정량	5 5	교무 기획부
		7-1-2. 원격수업을 위한 교사 지원	정량	5 5
	7-2. 등교수업 정상화	7-2-1. 전체 학생의 2/3 등교	정량	5 5	교무 기획부
		7-2-2. 창체수업 시수가 이수되도록 교육과정 재편성	정량	5 5	교육 과정부
	7-3. 생활지도 정상화	7-3-1. 건강상태자가진단앱(교육부) 매일 체크 상황	정량	5 4	학년부
		7-3-2. 급식 시 거리 두기 및 질서 지도	정량	5 5	학생 생활 안전부
		7-3-3. 등교 시 발열 체크 및 손 소독 상황	정량	5 5
	7-4. 학교방역 활성화	7-4-1. 발열 체크 장비 갖춤	정량	5 5	학생 생활 안전부
		7-4-2. 방역을 위한 각종 비품 갖춤	정량	5 5
		7-4-3. 방역을 위한 인력을 보충	정량	5 5
		7-4-4. 외부방문자 관리 상황	정량	5 5
계				100 98

(부록) 설문결과 2

존중과 배려의 학교문화 설문조사

학생 설문결과

☞ 1. 전혀 그렇지 않다 2. 별로 그렇지 않다 3. 그렇다 4. 대체로 그렇다 5. 매우 그렇다 (%)
1. 나는 교실과 학교에서 존중받고 있다.	21.7	43.5	30.4	0	4.3
2. 나는 선생님들을 존경하고 존중한다.	4.3	0	17.4	34.8	43.5
3. 우리 학교 학생들은 학생 간 서로 배려하며 돕는다.	0	4.3	26.1	26.1	43.5
4. 우리 학교 선생님들은 학생들을 배려하고 존중하는 말을 사용하신다.	1	13	30.4	26.1	26.1
5. 우리 학교는 학생들 간 갈등이 생겼을 때 도움을 받을 곳이 있다.	0	13	26.1	30.4	30.4
6. 자율동아리 활동이 학생들의 자율적인 참여로 실행되고 있으며 만족스럽다.	0	0	43.5	26.1	30.4
7. 자율 동아리가 소질 개발과 진로에 도움이 되었다고 생각한다.	0	8.7	34.8	21.7	34.8
8. 독서 관련 프로그램이 다양하고 독서관련 행사에 참여하는 활동이 만족스럽다	0	8.7	52.2	13	26.1
우리 학교의 우수한 점	우리 학교의 개선해야 할 점
대학 잘 가는 것 조금 자유롭다는 점 자유도가 높다 좋은 선생님들이 많은 것 급식이 개선되고 있어서 좋다. 자율교육과정이 있다는 것이 매우 좋다. 체육 경우 시험 기간일 때에 자습을 위해 시험 끝난 뒤 활동을 해주시는 경우가 있는데 그런 배려의 방식에 매우 감사함을 느낀다. 교사 간의 화합하고 협력한 분위기가 학생들 지도에도 이어져 전반적으로 긍정적이다. 시설이 좋다. 수시 생기부를 많이 챙겨 준다. 급식 메뉴가 다양함	급식, 학생에 대한 존중 등 급식 축제를 적극적으로 하지 않는 것 단정한 사복 정도는 허용해 주시면 좋겠다. 선생님에 대한 학생들의 태도가 일부 좋지 않음. 급식 형식적인 교육보다 교육의 내실을 다져야 한다고 생각함 학교 공사가 부실하여 체육관에서 뛰면 아래 교실에 소리가 너무 크게 들린다. 또한, 기본적으로 학교가 너무 낡아서 기본 물품들과 문, 창문 등 사용이 불편하다. 매점을 열어야 함. 급식 개선이 재정적인 문제로 힘들다면 급식을 강제하면 안 됨. 급식에서 채소가 너무 느끼하다. 토마토 위에 치즈가 있는 채소를 더 맛있게 개선해야 한다. 선생님들이 학생들을 배려하고 존중하는 말을 많이 사용하셨으면 좋겠다. 급식 질 4층 컴퓨터실 교구 기자재 노후도 심함. (사용 불가능)

학부모 설문결과

☞ 1. 전혀 그렇지 않다 2. 별로 그렇지 않다 3. 그렇다 4. 대체로 그렇다 5. 매우 그렇다 (%)
평가 요소	1	2	3	4	5
1. 학교는 학생 중심으로 교육과정을 다양하고 특색 있게 편성 운영하고 있다.	0	20.5	43.6	25.6	10.3
2. 학교 비전과 교육목표를 알고 그 의미를 이해 하고 있다.	1	20.5	43.6	28.2	5.1
3. 학부모회, 학부모 교육 프로그램 운영에 대해 만족 한다.	0	23.1	51.3	23.1	2.6
4. 학교장은 민주적 의사소통, 솔선수범, 신뢰 구축 등을 통해 변화와 혁신의 리더쉽을 발휘하고 있다.	7.7	12.8	48.7	23.1	7.7
5. 동아리(창체, 자율 동아리) 활동 내용에 대해 만족 한다.	10.3	20.5	43.6	12.8	12.8
6. 학교는 학생들의 정신적, 신체적 건강을 위해 다양한 지원을 하고 있다.	5.1	23.1	33.3	30.8	7.7
7. 학교는 지역사회와의 협력을 위해 노력하고 있다.	5.1	15.4	48.7	23.1	7.7
8. 학교와 학부모 간 소통이 원활하게 진행되고 있다.	5.1	25.6	35.9	23.1	10.3
우리 학교의 우수한 점	우리 학교의 개선해야 할 점
교사와 학생 간의 배려, 신뢰 학생들 간의 신뢰와 협력. 교사와 학생 간의 신뢰 교복 자율화 잘 모르겠다. 자율적인 분위기 학생들 다양성을 인정해주는 것 같습니다 선생님들께서 열정적이고 열린 마음으로 학생들을 가르치시고 교육하시는 점. 코로나로 힘든 가운데도 <교과융합 프로젝트 수업>을 운영하셔서 큰 감동을 받았다. 학생과의 소통 활발 아이들의 다양성에 대한 존중	급식 너무 짧은 치마 단속 및 추울 때는 체육복 바지 입는 것을 허락해주시기 바랍니다 급식 및 수시준비하는 학생들에게 선생님들이 성심성의껏 생기부 써 주세요ㅜㅜ 문과 학교이기에 이과 쪽 학생에 대한 불이익이 없었으면 좋겠습니다. 개선이라기보다는 환경에 필요한 실천적인 방법들을 생각해보고 행동으로 옮길 수 있는 프로그램이 있으면 좋겠어요. 학교 수업 편제. 문과생이 많음에도 불구하고 이과생 위주로 편제되어 있음 창의력을 높이는 활동을 더 해주셨으면 합니다 교복은 학생 때의 특권이나 평상복의 자율화처럼 등교할 때가 있습니다. 교복을 꼭 입을 수 있도록 지도하였으면 합니다 자라야 하는 아이들의 영양을 생각해 먹을 수 있는 식사를 제공 해주세요. 급식의 질을 생각해주세요. 학교 내 핸드폰사용을 금지시켜주세요. 입시전형의 변화에 따라 기존의 학교 내 비교과 프로그램도 각각 축소와 확대의 조정이 필요하다. 특히 코로나로 외부 봉사가 어려운 만큼, 학교 특색을 드러낼 교내 봉사가 많이 개발되었으면 좋겠다. 더 많은 학생과 학교와의 교류 행정 위주의 학교운영이 아닌 교육적 학교운영/수행평가의 공정성

학교평가 지표 설문조사 – 교원 응답 결과

공통지표

☞   1. 전혀 그렇지 않다 2. 별로 그렇지 않다  3. 그렇다 4. 대체로 그렇다 5. 매우 그렇다 (%)

평가 요소	1	2	3	4	5
1-1. 나는 학교 비전과 학교 교육목표를 수립하는 공동작업에 참여하고 있다.	0	2.2	22.2	37.8	37.8
1-2. 나는 학교 교육목표 구현을 위해 구체적인 실천 전략을 수립하여 적용하고 있다.	0	2.2	20	40	37.8
1-3. 나는 학교평가에 함께 참여하고 그 결과를 바탕으로 자구 노력을 기울이고 있다.	0	2.2	22.2	37.8	37.8
1-4. 학교장은 민주적 의사소통, 솔선수범, 신뢰 구축 등을 통해 변화와 혁신의 리더십을 발휘하고 있다.	15.6	6.7	11.1	35.6	31.1
1-5. 나는 학교운영에 주체적으로 참여하면서 활발하게 의견을 교환하고 협업한다.	0	4.4	20	40	35.6
1-6. 학교회계예산 편성이 학교 교육목표 달성에 적합하고 이에 따라 교육활동에 실질적 효과가 나타나고 있다.	0	2.2	17.8	40	40
2-1. 학교구성원이 자율적으로 생활규범을 정하여 실천하고 있다.	4.4	4.4	20	31.1	40
3-1. 전문적 학습공동체가 학교(학년)현장 문제 해결 중심의 연구모임으로 운영되고 있다.	2.2	13.3	15.6	28.9	40
4-1. 학교는 실적형 교육활동, 편의주의 수업, 선행학습 등 비정상적인 관행을 지양하고 교육과정이 정상적으로 운영될 수 있도록 노력하고 있다.	0	6.7	11.1	28.9	53.3
4-2. 학교는 학생중심으로 교육과정을 다양하고 특색 있게 편성하여 운영하고 있다.	0	2.2	11.1	37.8	48.9
4-3. 나는 학생성장을 고려하여 교육과정 재구성, 수업, 평가, 기록을 체계적이고 일관성 있게 진행하고 있다.	0	0	11.1	33.3	56.6
4-4. 나는 학습자의 주도성과 협력성을 중시하는 수업을 하고 있다.	0	2.2	11.1	35.6	51.1
4-5. 학교는 학생들의 신체 건강을 위하여 다양한 지원을 하고 있다.	0	1	15.6	35.6	46.7
4-6. 학교는 학생들의 정신건강을 위하여 다양한 지원을 하고 있다.	0	4.4	6.7	35.6	53.3

자율지표

☞ 1. 전혀 그렇지 않다 2. 별로 그렇지 않다 3. 그렇다 4. 대체로 그렇다 5. 매우 그렇다 (%)

평가 요소	1	2	3	4	5
5-1. 학생선택 중심의 교육과정을 편성·운영하고 있다.	2.2	0	11.1	28.9	57.8
5-2. 교육과정 안 특화된 창체 수업을 효율적으로 운영하고 있다.	2.2	2.2	22.2	31.1	42.2
5-3. 교육과정 연계 학년별 프로젝트 활동을 효율적으로 운영하고 있다.	2.2	4.4	8.9	31.1	53.3
6-1. 다양한 성장잠재력을 고려한 맞춤형 진로계획 및 진로교육과 적절한 진로프로그램이 운영되고 있다.	0	2.2	11.1	31.1	55.6
6-2. 다양한 학교스포츠클럽 프로그램 운영으로 학생들의 적극적인 참여가 이루어지고 있다.	2.2	2.2	11.1	40	44.4
6-3. 학생의 학습선택권을 바탕으로 학생들이 주도적으로 기획 운영하는 자율동아리가 활성화되고 있다.	2.2	0	15.6	37.8	44.4
6-4. 학생 자율동아리 활동을 지원하기 위한 교사, 학교, 학부모, 지역사회가 공동으로 적극 노력하고 있다.	2.2	4.4	15.6	37.8	40
6-5. 다양한 독서프로그램 운영으로 독서교육이 활성화되고 있다.	2.2	4.4	11.1	31.1	51.1
6-6. 교육과정 내 독서 활동이 내실 있게 운영되고 있다.	2.2	0	17.8	31.1	51.1
7-1. 원격수업을 위한 학생‧학부모에게 수시 안내하였는가?	0	0	11.1	24.4	64.4
7-2. 전체 학생의 2/3 등교를 지켰는가?	0	0	4.4	15.6	80
7-3-1. 급식 시 거리 두기 및 질서 지도는 잘 이루어졌는가?	0	2.2	6.7	22.2	68.9
7-3-2. 등교 시 발열 체크 및 손 소독은 이루어졌는가?	0	0	4.4	22.2	73.3
○ 우리 학교의 우수한 점 선생님들의 화합이 잘 이루어짐 자율성이 주어졌을 때 책임을 잘 감당함 구성원들의 자율적인 조화 속에서 만들어지는 책임의식 선생님들이 수업을 열심히 한다.
○ 우리 학교의 개선해야 할 점 자율성을 악용하는 사례가 많음. 담임교사의 경우 조회, 종례를 학년 부장에게 맡기거나 외출을 자주하고 조퇴를 자주하여 열심히 일하는 교사로 하여금 기운이 빠지게 함. 우수한 점을 계속적으로 유지 관리자의 학교 이해 1. 일회성 사업만 있고 지속성 있는 업무를 추진하지 않음.-학생들을 성장시키는 프로그램 부재 2. 업무의 불합리한 배분(담임과 비담임의 업무가 잘 분담되지 않은 듯하다. 담임으로서 피해의식을 갖게 하는 시스템임. 업무 떠넘기기가 일상화되어 있고 주먹구구식으로 당해 업무가 분담됨. 2월에 한 번 싸우면, 진상을 부리면, 배째하면... 일 년이 편해지는 시스템이다.) 입시지도를 위한 3학년 입시 결과 전 교사 공유와 담임교사 선정 시 늘푸른고처럼 반 선정 추첨제로 실시하여 건전한 조직문화 형성