제(2)차 학교평가 협의록

결재

평가실무자

부장

위원장

일    시

2018년 6월 4일(월)16:20~17:20

장 소

2층 협의회실

협의안건

2018 평가지표 체계 및 개발 방향

참 석 자

- 교원위원 : 교감, 교무기획부장, 교육과정부장, 교육연구부장, 실무담당자

- 학부모위원 : 1,2,3학년 학부모대표 및 학부모위원

- 학생위원 : 학생회장, 부회장

주요내용

1. 평가지표 체계

가. 공통지표

- 경기혁신교육 내용

- 4개 영역 14개 지표

- 모든 학교에서 의무 반영

나. 자율지표

- 학교의 당면과제, 학교브랜드화를 위한 특색 과제를 중심으로 자율개발

- 모든 학교에서 반드시 설정

다. 공통지표의 구성

평가 영역	내용
1. 참여와 소통의 자치공동체	1-1. 비전 공유와 책무성 제고
	1-2. 역동적이고 민주적인 학교문화 조성
	1-3. 교육활동 중심의 학교시스템 구축
	1-4. 지역사회와의 협력 노력
2. 존중과 배려의 생활공동체	2-1. 존중과 배려의 학교 문화 조성
	2-2. 안전한 학교 만들기와 자율적 규범 실천하기
	2-3. 민주시민교육의 활성화
3. 개방과 협력의 학습공동체	3-1. 학교조직의 학습조직화
	3-2. 공동연구․공동실천
	3-3. 수업 개방과 성찰 실천
4. 창의적 교육과정 운영	4-1. 교육과정 정상화
	4-2. 교육과정 다양화
	4-3. 학생성장을 돕는 교육과정 실천
	4-4. 교육과정 운영의 책무성 제고

라. 자율지표 구성

평가 영역	내용
5. 교육과정 및 교수학습	5-1. 창의인재육성을 위한 다양한 교육과정 운영
6. 학생중심 교육활동	6-1. 다양한 맞춤형 진로 프로그램 운영
	6-2. 학교스포츠클럽 활성화
	6-3. 학생 주도 자율동아리 활성화
	6-4. 학생선택 방과후 수업
	6-5. 독서교육 활성화

2. 평가 세부일정

추진사업	일정	추진내용
학교평가 운영에 대한 연수 및 학교평가위원 선출	2018년 3월 ～ 4월	▫ 전 교원을 대상으로 학교평가의 목적과 운영방침에 대해 연수 ▫ 학교평가 교원위원 선출 -전 교원이 무기명투표로 학교평가 교원위원 선출 ▫ 학교평가 위원회 구성 -교직원, 학부모, 학생, 외부인사 등 자율적 구성
학교평가 운영에 관한 계획 수립	4월	▫ 학교평가 계획 수립 -학교평가 추진 일정과 세부계획 수립
학교평가위원 연수실시	4월	▫ 학교평가위원 연수 실시
학교평가위원 협의회 및 교원 연수 문항 개발 공통지표와 자율지표로 설문지 구성	4월 ～ 6월	▫ 역할 분담 ▫ 자율지표 관련 내용 선정 - 학교중점과제 및 부서별 주요 사업을 고려하여 자율지표 선정 ▫ 부서별 주요 사업을 고려하여 문항 개발 ▫ 선정된 지표를 중심으로 설문지 문항 구성 ▫ 연수자료 제작
학부모 연수 및 홍보	5월 ~10월	▫ 학부모총회, 학교공개의 날, 학부모 연수 등을 활용
학교평가위원 협의회	9월	▫ 선정된 설문 문항을 중심으로 공통지표·자율지표와 관련된 설문문항 수정 및 보완 ▫ 안건 발생 시 수시로 협의회 실시 ▫ 설문조사 대상 선정
학교평가 세부추진일정 및 설문지 협조에 관한 연수	10월	▫ 전 교원을 대상으로 학교평가 설문지 및 교원․학생․학부모 설문조사의 목적 및 유의사항, 응답방법 등에 관해 연수 실시 ▫ 3학년 학부모 만족도 조사 실시 (10.21~)
설문 조사	11월	▫ 교원 : 모든 교원을 대상으로 설문지 배부하여 만족도 조사 ▫ 학생 및 학부모 : 표집학급을 대상으로 학년별로 설문지 배부하여 만족도 조사 (각 학년부장 협조를 통해 학년별로 4학급 선정)
전교사에게 설문조사 결과와 학교평가 보고서 양식배부	11월 3주	▫ 설문조사 결과와 학교평가 보고서 양식, 학교평가 추진 일정을 전교사에게 배부
설문지 수합 및 설문조사 결과 분석	12월 1주	▫ 교원 및 학생의 설문결과 통계 및 자료 변환 (행정실무사 협조) ▫ 학부모 설문지 수합 및 자료 변환 ▫ 지표별로 설문조사 결과 분석 및 정리
학교평가 보고서 작성	12월 2주	▫ 부서별 결과 보고서 작성 -학교평가단의 협조를 받아 각 부서의 부장이 작성
사업별 우수 사례 및 사업 추진 문제점 토의	12월 3주	▫ 각 부서는 2018 학교교육과정계획서에 의거하여 해당 부서의 추진 사업의 우수사례 및 문제점을 토의함 -부서별 업무 평가 및 반성
자기평가서 및 학교평가 보고서 제출	12월 3주	▫ 전 교원은 자기평가서를 제출함 ▫ 각 부서의 부장은 학교평가 보고서를 제출함 -자기평가서, 학교평가보고서는 연구부 실무담당자가 취합
평가 결과 활용 및 학교평가 결과 환류	12월 4주 ~ 2019년 2월	▫ 전 교직원을 대상으로 결과 발표 -학교 구성원 간 평가 결과 공유 및 개선 방안 논의 ▫ 학교평가 결과 공개 -학교홈페이지(2019년 1월) / 학교정보공시 사이트(2019년 4월) ▫ 학교 개선 기초자료로 활용 -2019학년도 학교교육활동운영계획 수립에 반영 -2019학년도 학교평가 기초자료로 활용 -2019학년도 부서별 중장기 계획 및 사업 계획에 반영

3. 2018 공통지표 개발 방향 및 체계

가. 공통지표 개발 방향

초․중등교육법 시행령 제12조 및 제13조

2018 경기교육 기본계획

2018 학교평가 계획, 혁신학교  이해 자료, 혁신공감학교 기본 계획 내용 반영

나. 2018 공통지표 체계

영역	평가 지표	평가 요소	유형
1. 참여와 소통의 자치 공동체	1-1. 비전 공유와 책무성 제고	1-1-1. 학교 구성원이 비전을 공유하고 학교 교육목표 실현을 위해 노력하고 있는가? 1-1-2. 학교평가에 모든 구성원이 함께 참여하고 그 결과를 바탕으로 자구 노력을 기울이고 있는가?	정량 정성
	1-2. 역동적이고 민주적인 학교문화 조성	1-2-1. 학교장은 혁신적 리더십을 발휘하고, 학교구성원은 학교 운영에 역동적으로 참여하며 협업하고 있는가? 1-2-2. 민주적인 학교문화를 조성하기 위해 노력하고 있는가?	정량 정성
	1-3. 교육활동 중심의 학교시스템 구축	1-3-1. 가르치는 일에 전념할 수 있도록 교육활동중심의 학교시스템을 구축하고 교원업무정상화를 위해 노력하고 있는가? 1-3-2. 교육활동을 촉진하는 예산 편성 및 환경 조성을 위해 노력하고 있는가?	정량 정성
	1-4. 지역사회와의 협력 노력	1-4-1. 지역사회와의 협력을 위해 노력하고 있는가?	정량 정성
2. 존중과 배려의 생활 공동체	2-1. 존중과 배려의 학교 문화 조성	2-1-1. 존중과 배려의 학교 문화가 조성되어 있는가? 2-1-2. 소통과 공감, 존중과 배려의 관계형성을 위해 노력하고 있는가?	정량 정성
	2-2. 안전한 학교 만들기와 자율적 규범 실천하기	2-2-1. 안전사고, 학교폭력, 선도처분 발생 빈도를 줄이려고 노력하고 있는가? 2-2-2. 학교 구성원이 생활규범을 자율적으로 정하여 실천하고 있는가?	정량 정성
	2-3. 민주시민교육의 활성화	2-3-1. 학생들의 민주시민 자질을 함양하기 위해 노력하고 있는가? 2-3-2. 학생 주도의 자치 활동 활성화를 위해 노력하고 있는가?	정량 정성
3 개방과 협력의 학습 공동체	3-1. 학교조직의 학습 조직화	3-1-1. 학교조직이 학습조직화가 되어 전문적 학습공동체 지원 환경을 조성하고 있는가?	정량
	3-2. 공동연구ㆍ공동실천	3-2-1. 공동연구・공동실천으로 학교현장 문제 해결을 위한 실행학습이 이루어지고 있는가?	정량 정성
	3-3. 수업 개방과 성찰 실천	3-3-1. 수업 개방과 성찰을 통해 연구 실천 사례를 나누고 수업을 개선하려고 노력하고 있는가?	정량 정성
4. 창의적 교육 과정 운영	4-1. 교육과정 정상화	4-1-1. 실적형, 편의주의적 교육과정 운영을 지양하고 학교 교육과정이 정상적으로 운영될 수 있도록 노력하고 있는가?	정량 정성
	4-2. 교육과정 다양화	4-2-1. 학생들의 특성을 고려하여 교육과정을 다양하고 특색 있게 편성하여 운영하고 있는가?	정량 정성
	4-3. 학생성장을 돕는 교육과정 실천	4-3-1. 교육과정 재구성, 수업, 평가, 기록을 학생성장중심으로 일관성 있게 진행하고 있는가?	정량 정성
	4-4. 교육과정 운영의 책무성 제고	4-4-1. 학습부진 해소를 위해 노력하고 있는가? 4-4-2. 학생의 건강한 성장을 위해 노력하고 있는가?	정량 정성

4. 2018 자율지표 개발 방향 및 체계

가. 자율지표 개발 방향

공통지표로 평가할 수 없는 부분에 대한 학교의 고유한 교육역량 평가

자율지표 설정 및 평가를 통한 학교자체 성과 관리 및 교육역량 제고

학교 스스로 교육과정 특성화 목표설정 및 관리 역량 제고

나. 2018 자율지표 체계

영역	평가 지표	평가 요소	유형
5. 교육 과정 및 교수학습	5-1. 창의인재육성을 위한 다양한 교육과정 운영	5-1-1. 학생선택중심의 교육과정을 편성 운영하였는가? 5-1-2. 교육과정 내 특화된 창체수업을 효율적으로 운영하였는가 ? 5-1-3. 교육과정 연계 학년별 프로젝트 활동을 효율적으로 운영하였는가?	정량 정성
6. 학생 중심 교육 활동	6-1. 다양한 맞춤형 진로프로그램 운영	6-1-1. 경기꿈의 대학 프로그램에 적극적으로 참여하였는가? 6-1-2. 진로 체험 프로그램에 적극적으로 참여하였는가? 6-1-3. 학생진로지도를 위한 교사 연수가 활발히 이루어졌는가?	정량 정성
	6-2. 학교스포츠클럽 활성화	6-2-1. 학교스포츠클럽 참여가 적극적으로 이루어졌는가? 6-2-2. 다양한 학교스포츠클럽 프로그램이 운영되었는가?	정량
	6-3. 학생주도 자율동아리 활성화	6-3-1. 학생의 학습 선택권을 바탕으로 학생들이 주도적으로 기획 운영하는 동아리 활동 활성화를 위해 노력하였는가? 6-3-2. 학생 자율동아리 활동을 지원하기 위한 교사, 학교, 지역사회가 공동으로 노력하였는가?	정량 정성
	6-4. 학생선택 방과후 학교	6-4-1. 학생선택 방과후 학교 프로그램을 다양하게 개설하였는가? 6-4-2. 방과후 학교 프로그램 학생 참여율은 높았는가?	정량
	6-5. 독서교육 활성화	6-5-1. 다양한 독서프로그램이 운영되었는가? 6-5-2. 학생의 독서프로그램 참여율은 높았는가? 6-5-3. 교육과정 내 독서활동이 내실 있게 운영하였는가?	정량 정성