2016학년도 학교 평가 계획

2016. 5.

한솔고등학교

(교육연구부)

1. 목적

단위학교 교육의 정확한 진단과 발전 방향 모색으로 교육적 책무성 제고

교육공동체의 참여․소통․협력을 통한 학교평가 내실화 도모

학교 현장 적합성 높은 교육 정책 수립

2. 추진근거

2016 경기교육 기본계획

2016 학교교육과정 계획

초·중등 교육법 제9조

《 초ㆍ중등교육법 제9조 : 학생․기관․학교 평가 》

제9조 ③ 교육감은 교육행정의 효율적 수행 및 학교 교육능력 향상을 위하여 그 관할하는 교육행정기관과 학교를 평가할 수 있다.

④ 제2항 및 제3항에 따른 평가의 대상·기준·절차 및 평가 결과의 공개 등에 필요한 사항은 대통령령으로 정한다.

⑤ 평가 대상 기관의 장은 특별한 사유가 있는 경우가 아니면 제1항부터 제3항까지의 규정에 따른 평가를 받아야 한다.

초·중등교육법 시행령 제12조, 제13조

《 초ㆍ중등교육법시행령 제12조 : 평가의 기준 》

제12조② 학교평가는 다음 각 호의 사항을 기준으로 실시한다.

1. 교육과정 운영 및 교수·학습 방법

2. 교육 활동 및 교육 성과

3. 그 밖에 학교운영에 관한 사항으로서 교육부장관 또는 교육감이 필요하다고 인정하는 사항

《 초ㆍ중등교육법시행령 제13조 : 평가의 절차․공개 등 》

제13조 ③ 시·도교육청평가, 교육지원청평가 및 학교평가는 법 제30조의4에 따른 교육정보시스템에 저장된 자료,「교육관련기관의 정보공개에 관한 특례법」제5조에 따른 공시정보 등을 이용한 정량(定量)평가의 방법으로 한다. 다만, 정량평가만으로 정확한 평가가 어렵다고 인정되는 경우에는 서면평가, 설문조사, 관계자 면담 등의 방법을 이용한 정성(定性)평가의 방법을 병행할 수 있다.

3. 학교평가 관리위원회 구성

가) 구성

1) 위원장 : 교감

2) 위  원 : 교직원 및 학부모위원, 학생위원 등으로 구성

구성	인원	학교평가위원	비율	비고
교직원	5	교감, 부장교사(교무, 연구, 교육과정), 실무담당자	45.5%
학생	2	학생회장, 부회장	18.1%
외부인사	4	2,3학년 학부모대표	36.4%

나) 역할분담

						위 원 장 : 교 감
						주무부서 : 교육연구부
											자문, 협력위원 : 학교운영위원 각 부서 부장
기획 ․ 조정 분과						교육활동 추진 분과					학부모 ․ 학생 평가 분과
교육연구부장						교무기획부장 교육과정부장					학부모위원 학생회장, 부회장
∘ 평가 계획 수립 ∘ 평가위원회 협의 추진 ∘ 공통지표 및 자율지표 분석 ∘ 결과 보고서 작성 ∘ 평가 결과 환류 방안 마련						∘ 학교특색사업 및 중점과제 운영 ∘ 설문지 구성 및 분석 ∘ 공통지표 및 자율지표 분석 ∘ 평가자료 수집 및 분석 ∘ 평가 결과 환류 방안 마련					∘ 평가자료 수집 및 분석 ∘ 면담 결과 분석 ∘ 평가 결과 분석 ∘ 교육과정 운영 개선 방안 마련

다) 임무

1) 학교평가 계획 수립

2) 학교평가 실시 및 평가보고서 작성

3) 학교평가 결과 분석 및 개선 방안 강구

4. 2016 평가지표 체계 및 활용

공통지표와 자율지표

공통지표

자율지표

◦ 경기혁신교육 내용

◦ 4개 영역 14개 지표로 구성

◦ 모든 학교에서 의무 반영

◦ 단위학교의 당면과제, 중점과제를 중심으로   자율적으로 개발하여 사용

◦ 모든 학교에서 반드시 설정

공통지표의 구성

평가 영역	내용
1. 참여와 소통의 자치공동체	1-1. 비전 공유와 책무성 제고
	1-2. 역동적이고 민주적인 학교문화 조성
	1-3. 교육활동 중심의 학교시스템 구축
	1-4. 지역사회 학교 구축
2. 존중과 배려의 생활공동체	2-1. 존중과 배려의 학교 문화 조성
	2-2. 안전한 학교 만들기와 자율적 규범 세우기
	2-3. 민주시민교육의 활성화
3. 개방과 협력의 학습공동체	3-1. 학교조직의 학습조직화
	3-2. 공동연구․공동실천
	3-3. 수업 개방과 성찰 실천
4. 창의적 교육과정 운영	4-1. 교육과정 운영의 정상화
	4-2. 교육과정 운영의 다양화
	4-3. 학생성장을 돕는 교육과정 실천
	4-4. 교육과정 운영의 책무성 제고

자율지표의 구성

평가 영역	내용
5. 교육과정 및 교수학습	5-1. 내실있는 전문적학습공동체 운영
	5-2. 충실한 성남형교육지원사업 운영
	5-3. 맞춤형 기초학력향상 프로그램 운영
6. 학생중심 교육활동	6-1. 다양한 맞춤형 진로 프로그램 운영
	6-2. 학교스포츠클럽 활성화
	6-3. 학생 주도 자율동아리 활성화
	6-4. 학생선택 프로슈머 방과후 수업
	6-5. 독서교육 활성화

5. 학교평가의 과정

학교평가위원회 구성	◦민주적 절차에 의한 학교평가위원회 구성 - 학교평가위원회 구성 방법 협의 - 학교평가위원회 구성
학교평가계획 수립	◦학교평가계획 수립 - 평가추진 일정 및 자율지표 선정 - 평가 방법 결정, 수집자료 목록 작성 및 수집방법 결정, 평가보고서 작성 계획 수립 등
학교평가 연수	◦학교평가 교내 연수 - 학교평가의 취지 및 이해 - 전년도 평가 과정 및 결과 공유

학교평가 준비단계

자료수집 및 정리	◦공통지표와 자율지표에 대한 자료 수집 및 정리
학교평가 실시, 학교조직 진단 도구 활용	◦수집된 자료를 토대로 자체평가 ◦정성·정량평가 병행 실시 ◦평가 지표별 평가 결과 분석 및 정리
평가결과 분석 및 결과보고서 작성	◦평가결과 토의 ◦학교평가 결과 보고서 작성

학교평가 시행 단계

학교평가 결과발표, 학교장지구장학 실시	◦교직원, 학생, 학부모가 참여하는 결과발표회 개최 ◦학교경영 결과를 공유하고 발전 방안을 모색하는 학교장지구장학 실시(학부모, 교육지원청 참여)
평가결과 공개 및 정보 공시	◦학교홈페이지 탑재(2017. 1월) ◦정보공시(2017. 2월 중순) - 구체적인 시기는 정보공시 담당부서에서 안내
평가결과 활용, 2017 교육계획에 반영	◦‘평가 결과 → 차년도 계획 및 중장기 발전계획 수립 → 실천 → 평가‘의 과정이 자율적으로 이루어지는 학교 시스템 구축 ◦평가결과 및 환류계획에 따른 학교컨설팅 등 실시

평가결과 공개 및 활용 단계

6. 학교평가 세부 일정

추진사업	일정	추진내용	담당자
학교평가 운영에 대한 연수 및 학교평가위원 선출	2016년 3월 ～ 4월	▫ 전 교원을 대상으로 학교평가의 목적과 운영방침에 대해 연수 ▫ 학교평가 교원위원 선출 -전 교원이 무기명투표로 학교평가 교원위원 선출 ▫ 학교평가 위원회 구성 -교직원, 학부모, 학생, 외부인사 등 자율적 구성	담당자
학교평가 운영에 관한 계획 수립	4월	▫ 학교평가 계획 수립 -학교평가 추진 일정과 세부계획 수립	담당자
학교평가위원 연수실시	4월	▫ 학교평가위원 연수 실시	담당자
학교평가위원 협의회 및 교원 연수 문항 개발 공통지표와 자율지표로 설문지 구성	4월 ～ 6월	▫ 역할 분담 ▫ 자율지표 관련 내용 선정 - 학교중점과제 및 부서별 주요 사업을 고려하여 자율지표 선정 ▫ 부서별 주요 사업을 고려하여 문항 개발 ▫ 선정된 지표를 중심으로 설문지 문항 구성 ▫ 연수자료 제작	담당자 학교평가단
학부모 연수 및 홍보	5월 ~10월	▫ 학부모총회, 학교공개의 날, 학부모 연수 등을 활용	담당자
학교평가위원 협의회	9월	▫ 선정된 설문 문항을 중심으로 공통지표·자율지표와 관련된 설문문항 수정 및 보완 ▫ 안건 발생 시 수시로 협의회 실시 ▫ 설문조사 대상 선정	학교평가단 담당자
학교평가 세부추진일정 및 설문지 협조에 관한 연수	10월	▫ 전 교원을 대상으로 학교평가 설문지 및 교원․학생․학부모 설문조사의 목적 및 유의사항, 응답방법 등에 관해 연수 실시 ▫ 3학년 학부모 만족도 조사 실시 (10.21~)	실무 담당자
설문 조사	11월	▫ 교원 : 모든 교원을 대상으로 설문지 배부하여 만족도 조사 ▫ 학생 및 학부모 : 표집학급을 대상으로 학년별로 설문지 배부하여 만족도 조사 (각 학년부장 협조를 통해 학년별로 4학급 선정)	학교평가단 및 학년부장
전교사에게 설문조사 결과와 학교평가 보고서 양식배부	11월 3주	▫ 설문조사 결과와 학교평가 보고서 양식, 학교평가 추진 일정을 전교사에게 배부	담당자
설문지 수합 및 설문조사 결과 분석	12월 1주	▫ 교원 및 학생의 설문결과 통계 및 자료 변환 (행정실무사 협조) ▫ 학부모 설문지 수합 및 자료 변환 ▫ 지표별로 설문조사 결과 분석 및 정리	담당자
학교평가 보고서 작성	12월 2주	▫ 부서별 결과 보고서 작성 -학교평가단의 협조를 받아 각 부서의 부장이 작성	각 부서의 부장 (학교 평가단)
사업별 우수 사례 및 사업 추진 문제점 토의	12월 3주	▫ 각 부서는 2016 학교교육과정계획서에 의거하여 해당 부서의 추진 사업의 우수사례 및 문제점을 토의함 -부서별 업무 평가 및 반성	각 부서의 부장 및 부원
자기평가서 및 학교평가 보고서 제출	12월 3주	▫ 전 교원은 자기평가서를 제출함 ▫ 각 부서의 부장은 학교평가 보고서를 제출함 -자기평가서, 학교평가보고서는 연구부 실무담당자가 취합	담당자
평가 결과 활용 및 학교평가 결과 환류	12월 4주 ~ 2017년 2월	▫ 전 교직원을 대상으로 결과 발표 -학교 구성원 간 평가 결과 공유 및 개선 방안 논의 ▫ 학교평가 결과 공개 -학교홈페이지(2017년 1월) / 학교정보공시 사이트(2017년 2월) ▫ 학교 개선 기초자료로 활용 -2017학년도 학교교육활동운영계획 수립에 반영 -2017학년도 학교평가 기초자료로 활용 -2017학년도 부서별 중장기 계획 및 사업 계획에 반영	각 부서의 부장 및 부원 담당자

7. 2016 공통지표

2016 공통지표 개발 방향

초․중등교육법 시행령 제12조 및 제13조

2016 학교평가 기본계획, 혁신학교 기본문서, 혁신공감학교 기본 계획 내용 반영

2016 공통지표 체계

영역	평가 지표	평가 요소	유형
1. 참여와 소통의 자치공동체	1-1. 비전 공유와 책무성 제고	1-1-1. 학교 구성원이 비전을 공유하고 학교 교육목표 실현을 위해 노력하고 있는가? 1-1-2. 학교평가에 모든 구성원이 함께 참여하고 그 결과를 바탕으로 자구 노력을 기울이고 있는가?	정량 정성
	1-2. 역동적이고 민주적인 학교문화 조성	1-2-1. 학교장은 혁신적 리더십을 발휘하고, 학교구성원은 학교 운영에 역동적으로 참여하며 협업하고 있는가? 1-2-2. 민주적인 학교문화를 조성하기 위해 노력하고 있는가?	정량 정성
	1-3. 교육활동 중심의 학교시스템 구축	1-3-1. 가르치는 일에 전념할 수 있도록 교수학습 중심의 교무조직으로 구성하고 업무경감을 위해 노력하고 있는가? 1-3-2. 교육활동을 촉진하는 예산 편성 및 환경 조성을 위해 노력하고 있는가?	정량 정성
	1-4. 지역사회 학교 구축	1-4-1. 지역사회 학교 구축을 위해 노력하고 있는가?	정량 정성
2. 존중과 배려의 생활공동체	2-1. 존중과 배려의 학교 문화 조성	2-1-1. 존중과 배려의 학교 문화가 조성되어 있는가? 2-1-2. 학생과 관계 형성을 위해 노력하고 있는가?	정량 정성
	2-2. 안전한 학교 만들기와 자율적 규범 세우기	2-2-1. 안전사고, 학교폭력, 선도처분 발생 빈도를 줄이려고 노력하고 있는가? 2-2-2. 학교 구성원이 생활규범을 자율적으로 정하여 실천하고 있는가?	정량 정성
	2-3. 민주시민교육의 활성화	2-3-1. 학생들의 민주시민 자질을 함양하기 위해 노력하고 있는가? 2-3-2. 학생 주도의 자치 활동 활성화를 위해 노력하고 있는가?	정량 정성
3. 개방과 협력의 학습공동체	3-1. 학교조직의 학습 조직화	3-1-1. 학교조직이 학습조직화가 되어 전문적 학습공동체 지원 환경을 조성하고 있는가?	정량
	3-2. 공동연구ㆍ공동실천	3-2-1. 공동연구・공동실천으로 학교현장 문제 해결을 위한 실행학습과 연구가 이루어지고 있는가?	정량 정성
	3-3. 수업 개방과 성찰 실천	3-3-1. 수업 개방과 성찰을 통해 연구 실천 사례를 나누고 자료 개발이 이루어지고 있는가?	정량 정성
4. 창의적 교육과정운영	4-1. 교육과정 운영의 정상화	4-1-1. 실적형 교육과정, 편의주의 수업을 지양하고 학생중심의 교육과정이 정상적으로 운영될 수 있도록 노력하고 있는가?	정량 정성
	4-2. 교육과정 운영의 다양화	4-2-1. 교육과정을 학생중심으로 다양하고 특색 있게 편성·운영하여 빛깔 있는 학교를 만들고 있는가?	정량 정성
	4-3. 학생성장을 돕는 교육과정 실천	4-3-1. 교육과정, 수업, 평가의 일체화를 위하여 노력하고 있는가? 4-3-2. 학습자의 주도성과 협력성을 중시하는 수업이 이루어지고 있는가?	정량 정성
	4-4. 교육과정 운영의 책무성 제고	4-4-1. 학습부진 해소를 위해 노력하고 있는가? 4-4-2. 학생의 건강한 성장을 위해 노력하고 있는가?	정량 정성

8. 2016 자율지표

자율지표 설정 취지

공통지표로 평가할 수 없는 부분에 대한 학교의 고유한 교육역량 평가

자율지표 설정 및 평가를 통한 학교자체 성과 관리 및 교육역량 제고

학교스스로 다양한 빛깔과 색깔을 낼 수 있는 학교만들기 목표 수립

자율지표 방향 설정

학교의 당면과제 중점과제 중심으로 설정

학교의 특성에 따라 학교의 교육역량을 들러낼 수 있는 내용으로 설정

자율지표 구성

영역	평가 지표	평가 요소	유형
5. 교육 과정 및 교수학습	5-1. 내실있는 전문적학습공동체 운영	5-1-1. 모든 구성원이 학교 안 전문적학습공동체 직무연수에 충실히 참여하였는가? 5-1-2. 전문적학습공동체를 기반으로 수업개선을 위한 교과 및 주제별 협의 문화가 형성되었는가?	정량 정성
	5-2. 충실한 성남형교육 지원사업 운영	5-2-1. 학생 활동을 적극 지원하도록 예산 편성이 이루어졌는가? 5-2-2. 사업목적에 맞도록 예산이 적절히 사용되었는가? 5-2-3. 효율적인 사업 운영을 위해 학교 구성원이 적극적으로 참여하였는가?	정량 정성
	5-3. 맞춤형 기초학력프로그램 운영	5-3-1. 개인별 학습동기 유발을 위한 맞춤형 학습향상 프로그램이 운영되었는가? 5-3-2. 기초학력향상 프로그램 운영을 위한 지원이 충분히 이루어졌는가?	정량 정성
6. 학생 중심 교육 활동	6-1. 다양한 맞춤형 진로프로그램 운영	6-1-1. 진로진학을 위한 개인별 학생상담이 활발히 이루어졌는가? 6-1-2. 진로 체험 프로그램에 적극적으로 참여하였는가? 6-1-3. 학생진로지도를 위한 교사 연수가 활발히 이루어졌는가?	정량 정성
	6-2. 학교스포츠클럽 활성화	6-2-1. 학교스포츠클럽 참여가 적극적으로 이루어졌는가? 6-2-2. 17시간이상 참여한 학생의 학교스포츠클럽등록률이 향상되었는가?	정량
	6-3. 학생주도 자율동아리 활성화	6-3-1. 학생의 학습선택권을 바탕으로 학생들이 주도적으로 기획운영하는 동아리 활동 활성화를 위해 노력하였는가? 6-3-2. 학생 자율동아리 활동을 지원하기 위한 교사, 학교, 지역사회가 공동으로 노력하였는가?	정량 정성
	6-4. 학생선택 프로슈머 방과후 학교	6-4-1. 학생선택 프로슈머 방과후학교 프로그램을 다양하게 개설하였는가? 6-4-2. 방과후학교 프로그램 학생 참여율은 높았는가?	정량
	6-5. 독서교육 활성화	6-5-1. 다양한 독서프로그램이 운영되었는가? 6-5-2. 학생의 독서프로그램 참여율은 높았는가?	정량

9. 2016 설문평가자료

교사용- 공통지표

이 설문지는 우리 학교 교육활동 전반을 평가하고 보다 학교교육을 개선하기 위한 기초자료로서 활용됩니다. 설문문항에 선생님의 생각을 솔직하게 적어 주시기 바랍니다. 선생님의 솔직한 응답은 학교교육 발전에 소중한 밑거름이 될 것입니다. 감사합니다.

2016.   10.   .  한솔고등학교장

☞  5. 매우 그렇다 4. 대체로 그렇다 3. 그렇다 2. 별로 그렇지 않다 1. 전혀 그렇지 않다

영역	평가문항	5	4	3	2	1
1. 참여와 소통의 자치공동체	1-1. 나는 비전과 학교 교육목표를 공유하고 있다.
	1-2. 나는 교육목표 구현을 위해 구체적인 실천 전략을 수립하여 노력하고 있다.
	1-3. 나는 학교평가에 함께 참여하고 그 결과를 바탕으로 자구 노력을 기울이고 있다.
	1-4. 학교장은 민주적 의사소통, 솔선수범, 신뢰 구축 등을 통해 변화와 혁신의 리더십을 발휘하고 있다.
	1-5. 나는 학교 운영에 주체적이고 역동적으로 참여하며 협업하고 있다.
	1-6. 교무조직이 교육과정 중심으로 구성되어 실질적으로 운영되고 있다.
	1-7. 학교회계예산 편성 및 집행이 학교 교육목표 달성에 매우 적합하고 교육활동에 실질적으로 기여하고 있다.
2. 존중과 배려의 생활공동체	2-1. 나는 존중과 배려의 학교(교실) 문화 조성을 위해 노력하고 있다.
	2-2. 학교는 학교폭력예방교육을 내실 있게 운영하고 있다.
	2-3. 나는 안전교육 내용을 교육과정에 반영하여 내실 있게 운영하고 있다.
	2-4. 학교 구성원이 자율적으로 생활규범을 정하여 실천하고 있다.
	2-5. 학교는 학생들의 기초생활 습관 형성을 위해 다양한 방법으로 노력하고 있다.
	2-6. 학교는 학생 주도의 자치 활동 활성화를 위해 다양한 지원을 하고 있다.
3. 개방과 협력의 학습공동체	3-1. 전문적 학습공동체가 학교(학년)현장 문제 해결 중심의 연구모임으로 운영되고 있다.
	3-2. 나는 공동연구ㆍ공동실천을 통해 실행학습과 연구에 참여하고 있다.
	3-3. 나는 학교(학년, 교과) 단위로 수업을 개방하고 성찰하는 협력적 수업 연구 활동에 활동적으로 참여하고 있다.
	3-4. 나는 공동 연구·개발을 통해 내 수업을 창의적인 수업으로 개선하고 있다.
4. 창의적 교육과정 운영	4-1. 학교는 실적형 교육활동, 편의주의 수업, 선행학습 등 비정상적인 관행을 지양하고 학생중심의 교육과정이 정상적으로 운영될 수 있도록 노력하고 있다.
	4-2. 학교는 학생중심으로 교육과정을 다양하고 특색 있게 편성하여 운영하고 있다.
	4-3. 나는 교육과정, 수업, 평가를 일체화시키고 있다.
	4-4. 나는 학생의 전인적 성장과 참된 학력 신장을 위해 다양한 평가 방법을 실천하고 있다.
	4-5. 나는 학습자의 주도성과 협력성을 중시하는 수업을 하고 있다.
	4-6. 학교는 기초·기본 학력 증진을 위해 노력하고 있다.
	4-7. 나는 학생의 학업 성취 격차 및 학습 부진 해소를 위해 평가결과에 따른 적절한 피드백을 제공하고 있다.
	4-8. 학교는 학생들의 신체활동을 도모하기 위하여 다양한 지원을 하고 있다.
	4-9. 학교는 학생들의 정신건강을 위하여 다양한 지원을 하고 있다.

교사용- 자율지표

☞  5. 매우 그렇다 4. 대체로 그렇다 3. 그렇다 2. 별로 그렇지 않다 1. 전혀 그렇지 않다

영역	평가문항	5	4	3	2	1
5. 교육과정 및 교수학습	5-1. 나는 학교 안 전문적학습공동체 직무연수에 충실히 참여하였다.
	5-2. 전문적학습공동체를 기반으로 수업개선을 위한 교과 및 주제별 협의 문화가 형성되고 있다.
	5-3. 우리 학교는 학생 활동을 적극 지원하도록 예산 편성이 이루어져 있다.
	5-4. 성남형교육지원사업 등 효율적인 사업 운영을 위해 학교 구성원이 적극적으로 참여하고 있다.
	5-5. 학생의 개인차를 고려하고 학습동기 유발을 위한 맞춤형 학습향상 프로그램이 운영되고 있다.
6. 학생중심 교육활동	6-1. 다양한 성장잠재력을 고려한 맞춤형 진로계획 및 진로교육과 적절한 진로프로그램이 운영되고 있다.
	6-2. 창의인성을 위한 진로프로그램(전문직업인과의 대화, 로드맵 대회, 진로특강 등)운영을 통하여 맞춤형 학습동기 강화가 이루어지고 있다.
	6-3. 적극적인 학교스포츠클럽 활동으로 학교폭력감소 및 건전한 학교문화가 형성되고 있다.
	6-4. 학생의 학습선택권을 바탕으로 학생들이 주도적으로 기획 운영하는 자율동아리가 활성화되고 있다.
	6-5. 학생 자율동아리 활동을 지원하기 위한 교사, 학교, 학부모, 지역사회가 공동으로 적극 노력하고 있다.
	6-6. 자기주도학습 프로그램(멘토-멘티활동)을 충실히 운영하고 있다.
	6-7. 학생중심의 다양한 수준별 보충프로그램 및 프로슈머 수업, 논술, 입시체육을 충실히 운영하고 있다.
○ 우리 학교의 우수한 점 :
○ 우리 학교의 개선해야 할 점 :

학생용- 공통지표

학생 여러분, 안녕하십니까?

이 설문지는 우리 학교에 대한 여러분의 생각을 파악하여 앞으로의 학교 운영에 참고 자료로 활용하고자 하니 성심껏 응답해 주시기 바랍니다.

2016. 10.

한솔고등학교장

☞  5. 매우 그렇다 4. 대체로 그렇다 3. 그렇다 2. 별로 그렇지 않다 1. 전혀 그렇지 않다

영역	평가문항	5	4	3	2	1
1. 참여와 소통의 자치공동체	1-1. 나는 우리 학교 교육목표를 잘 알고 있으며 우리 학교에 다니는 것이 나의 발전에 도움이 된다.
	1-2. 나는 우리 학교가 자랑스럽고 학교생활에 만족한다.
2. 존중과 배려의 생활공동체	2-1. 나는 교실에서 존중받고 있다.
	2-2. 우리학교는 안전한 학교만들기의 일환으로 안전교육을 꾸준히 실시하고 있다.
	2-3. 우리 학교 학생들은 학생 간 서로 관심을 갖고 배려한다.
	2-4. 우리 학교 선생님들은 학생들을 배려하고 존중하는 말을 사용하신다.
	2-5. 우리 학교는 학생들 간 갈등이 생겼을 때 도움을 받을 곳이 있다.
3. 창의적 교육과정 운영	3-1. 선생님은 창의적이고 다양한 방법으로 학생중심의 수업을 진행하신다.
	3-2. 배움중심수업(협동학습, 모둠학습, 토의학습, 체험학습 등)에 적극 참여한다.
	3-3. 교과의 특성에 맞는 다양한 평가 방법으로 학생의 전인적 성장과 참된 학력신장을 위해 노력하고 있다.
	3-4. 평가 결과를 학습이력으로 관리하고 진학, 진로에 적절하게 활용하고 있다.

학생용- 자율지표

☞  5. 매우 그렇다 4. 대체로 그렇다 3. 그렇다 2. 별로 그렇지 않다 1. 전혀 그렇지 않다

영역	평가문항	5	4	3	2	1
5. 교육과정 및 교수학습	5-1. 학교교육과정이 학생의 다양한 소질과 적성을 계발할 수 있도록 편성·운영 되었다.
	5-2. 우리 학교는 다양한 체험활동 등 학생활동을 적극 지원하고 있다.
	5-3. 학생의 다양한 소질과 적성을 계발할 수 있도록 편성·운영되고 있는 학교교육과정에 만족한다.(각종 경시대회, 학교축제, 체육대회, 자유프로젝트 논문 연구활동, 과학탐구대회 등)
	5-4. 학생안전을 위한 담임 조종례 훈화 및 교과시간을 활용한 안전교육 실시에 만족한다.
6. 학생중심 교육활동	6-1. 다양한 성장잠재력을 고려한 맞춤형 진로계획 및 진로교육과 적절한 진로프로그램이 운영되고 있다.
	6-2. 창의인성을 위한 진로프로그램(전문직업인과의 대화, 로드맵 대회, 진로특강 등)운영을 통하여 맞춤형 학습동기 강화가 이루어지고 있다.
	6-3. 적극적인 학교스포츠클럽 활동으로 학교폭력감소 및 건전한 학교문화가 형성되고 있다.
	6-4. 학생의 학습선택권을 바탕으로 학생들이 주도적으로 기획 운영하는 자율동아리가 활성화되고 있다.
	6-5. 학생 자율동아리 활동을 지원하기 위한 교사, 학교, 학부모, 지역사회가 공동으로 적극 노력하고 있다.
	6-6. 자기주도학습 프로그램(멘토-멘티활동)을 충실히 운영하고 있다.
	6-7. 학생중심의 다양한 수준별 보충프로그램 및 프로슈머 수업, 논술, 입시체육을 충실히 운영하고 있다.
○ 우리 학교의 우수한 점 :
○ 우리 학교의 개선해야 할 점 :

학부모용- 공통지표

본 설문지는 본교 교육활동 전반을 평가하고 보다 발전된 한솔 교육을 만들기 위한          기초자료로서 활용될 것입니다. 아래 문항을 잘 읽고, 학부모님들의 생각을 솔직하게          적어 주시기 바랍니다. 학부모님들 소중한 의견은 본교 교육발전을 위한 밑거름이

될 것 입니다.  감사합니다.

2016. 10.

한솔고등학교장

☞  5. 매우 그렇다 4. 대체로 그렇다 3. 그렇다 2. 별로 그렇지 않다 1. 전혀 그렇지 않다

영역	평가문항	5	4	3	2	1
1. 참여와 소통의 자치공동체	1-1. 나는 혁신교육의 기본 철학에 바탕을 둔 학교의 비전과 교육목표를 이해하고 있다. (혁신교육의 기본철학 : 창의지성 역량강화를 위한 창의지성교육으로 공교육 정상화 실현)
	1-2. 학교알리미, e알리미 등 학교정보공개의 열람 및 활용이 용이하다.
	1-3. 학교운영위원회, 학부모회 등을 통하여 학교활동에 대한 학부모 의견 제안이 활발하다.
2. 존중과 배려의 생활공동체	2-1. 우리 학교는 존중과 배려의 학교(교실) 문화 조성을 위해 노력하고 있다.
	2-2. 우리 학교는 학교폭력예방을 위해 정기적인 설문조사와 교육을 실시하고 있다.
	2-3. 우리 학교는 다양한 프로그램을 통하여 구성원 간 갈등 해소와 친화적인 학교 문화를 조성하기 위해 노력하고 있다.
	2-4. 우리 학교는 학생들의 기초생활 습관 형성을 위해 다양한 방법으로 노력하고 있다.
	2-5. 우리 학교는 학생 주도의 자치 활동 활성화를 위해 다양한 지원을 하고 있다.
3. 창의적 교육과정 운영	3-1. 선생님은 창의적이고 다양한 방법으로 학생중심의 수업을 진행한다.
	3-2. 배움중심수업(협동학습, 모둠학습, 토의학습, 체험학습 등)에 적극 참여한다.
	3-3. 교과의 특성에 맞는 다양한 평가 방법으로 학생의 전인적 성장과 참된 학력신장을 위해 노력하고 있다.
	3-4. 평가 결과를 학습이력으로 관리하고 진학, 진로에 적절하게 활용하고 있다.

학부모용- 자율지표

☞  5. 매우 그렇다 4. 대체로 그렇다 3. 그렇다 2. 별로 그렇지 않다 1. 전혀 그렇지 않다

영역	평가문항	5	4	3	2	1
5. 교육과정 및 교수학습	5-1. 학교교육과정이 학생의 다양한 소질과 적성을 계발할 수 있도록 편성·운영 되었다.
	5-2. 우리 학교는 다양한 체험활동 등 학생활동을 적극 지원하고 있다.
	5-3. 학생의 다양한 소질과 적성을 계발할 수 있도록 편성·운영되고 있는 학교교육과정에 만족한다.(각종 경시대회, 학교축제, 체육대회, 자유프로젝트 논문 연구활동, 과학탐구대회 등)
	5-4. 학생안전을 위한 담임 조종례 훈화 및 교과시간을 활용한 안전교육 실시에 만족한다.
6. 학생중심 교육활동	6-1. 다양한 성장잠재력을 고려한 맞춤형 진로계획 및 진로교육과 적절한 진로프로그램이 운영되고 있다.
	6-2. 창의인성을 위한 진로프로그램(전문직업인과의 대화, 로드맵 대회, 진로특강 등)운영을 통하여 맞춤형 학습동기 강화가 이루어지고 있다.
	6-3. 적극적인 학교스포츠클럽 활동으로 학교폭력감소 및 건전한 학교문화가 형성되고 있다.
	6-4. 학생의 학습선택권을 바탕으로 학생들이 주도적으로 기획 운영하는 자율동아리가 활성화되고 있다.
	6-5. 학생 자율동아리 활동을 지원하기 위한 교사, 학교, 학부모, 지역사회가 공동으로 적극 노력하고 있다.
	6-6. 자기주도학습 프로그램(멘토-멘티활동)을 충실히 운영하고 있다.
	6-7. 학생중심의 다양한 수준별 보충프로그램 및 프로슈머 수업, 논술, 입시체육을 충실히 운영하고 있다.
○ 우리 학교의 우수한 점 :
○ 우리 학교의 개선해야 할 점 :

<붙임1>학교 교육목표와 중장기 발전계획

학교 교육목표

바른 인성과 창의력으로 꿈을 찾아가는 감성리더 육성

교육지표

지 성 (至 誠)

교훈

중장기 발전계획

영역	1단계 개혁 및 도약 (2015.3.3~2016.2.29)	2단계 정비 및 융합 (2016.3.2~2017.2.28)	3단계 심화 및 결실 (2017.3.2~2018.2.28)
핵심 요체	·성남형교육 특성화학교 프로그램 개발 ·더 좋은 일반고 교육 환경 구축 ·구축된 사교육 절감 창의경영 학교발전 인프라 활용으로 사교육 절감의 지속적 노력 ·전문학습공동체 구성 및 활동기반 조성 · 다양한 학력신장 프로그램 지속적인 개발 · 안전교육 실시 · 교내 도색을 통한 학습환경 재구성	·성남형교육 특성화학교 사업 정착 ·더 좋은 일반고 사업 프로그램 정착 ·구축된 사교육 절감 창의경영 학교발전 인프라 활용 및 적용으로 사교육절감 40% 달성 ·전문학습공동체 활성화 ·기초학력 대상학생을 위한 프로그램 정착 ·안전수칙 준수 및 습관화 정착 ·안전한 학교생활을 위한 보도블럭 정비	·성남형교육 특성화 학교 각종 사업 결과물 적용 및 활용 ·더 좋은 일반고 사업의 맞춤 성장 지원으로 배움이 행복한 한솔 ·구축된 사교육 절감 창의경영 학교발전 인프라 활용 및 적용 으로 사교육절감 50% 달성 ·전문학습공동체를 통한 교과별 창의 인성 학습지도안 구안 및 적용 ·기초학력 부진학생 완전구제 ·지속적 안전교육 실시 및 생활화 ·지성관 등 교육활동 시설 정비를 통한 교육활동 내실화
학생 분야	·창의인성 생활습관 형성 ·교사와 학생의 상호 존중을 위한 학교 분위기 조성 ·학생의 흥미·특기·적성을 고려한 다 양한 봉사활동 및 체험활동 개발 및 실시 ·창의적 체험활동 학생용 포트폴리 오 준비 ·학생 연구문화 분위기 조성 ·과학 관련 행사 참여 ·IDEAS 육성기반 보완 및 개선 ·방과후 교육활동 기초반 및 심화반 편성 및 운영	·창의인성 생활습관 정착 ·교사와 학생의 상호 존중을 위한 학교 분위기 정착 ·창의성 및 다양한 능력 개발을 위한 평가 시행(다양한 방식의 수행 평가 실시) ·학생주제별 연구과제 30%제출 ·창의적 체험 활동 실행 ·IDEAS 육성 체계 완성 ·수학·과학 창의적 체험활동 보완 및 정착	·창의인성의식 확립 ·교사 학생 상호 존중과 사랑이 넘치는 학교문화 형성 ·창의경영 학교 운영 및 평가 결과 환류를 통해 창의·인성교육 시스템 정착 ·학생주제별 연구과제 30%제출 ·대입 교과 종합전형 대비 개인용 자료집 완성 ·IDEAS 육성 ·방과후 교육활동 기초반 및 심화반 운영 결과 분석 및 환류
교사 분야	·교원능력 개발 평가 결과를 바탕으로 한 역량 강화 ·인문·수학·과학 창의적 체험활동 계획 수립 및 운영 ·인문·수학·과학 동아리 개설 및 운영 ·체험 활동 보고 자료집 발간 ·개인정보보호 및 정보보안 직무 연수 30%(교사대비) 이수 ·일반·심화과목 및 선택과목 수립 ·창의지성 교육력 제고 운영의 문 제점 검토 및 보완 ·구축된 진학자료 데이터베이스 활 용 및 보완 ·교내 인사의 안정화 및 조기실 행을 위한 계획 구축	·창의·인성교육 실시를 위한 지역 사회와 연계된 다양한 공동체 의식 교육 프로그램 개발 ·창의 지성 함양 인문, 과학, 융합 동아리 운영 ·각종 교과 학습 자료집 발간 ·창의 인성 함양 교내외 교사연수강화 ·개인정보보호 및 정보보안 직무 연수 40%(교사대비) 이수 ·창의 지성 교육력 제고 운영의 평가 및 정착 ·학력신장 프로그램 연수 강화 ·진학 자료실 확보 ·교내인사 기본 시스템 정착	·맞춤형 교육을 통한 교원 역량 강화로 교육목표 달성 ·창의지성 및 인성 함양 교육 과정 및 운영 체계 정착 ·선진형 교과교실 시설 및 기자재 구축완성 ·지역사회 유관기관과의 협력체계 완비 ·개인정보보호 및 정보보안 직무 연수 50%(교사대비)이수 ·창의 지성 교육력 제고 ·학력신장 프로그램 평가 및 환류 ·자유로운 열람과 진학상담 ·교내인사의 내실화 및 신뢰성 확대