참여 ∙소통 ∙ 협력의

사교육절감형 창의경영 연구학교 자체평가

2013

학교자체평가

결과보고서

한솔고등학교

차

례

▣ Ⅰ. 학교현황 • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • 1

▣ Ⅱ. 2012학년도 평가 결과 반영 사항 • • • • • • • • • • • • • • • 5

▣ Ⅲ. 평가지표별 학교자체평가 결과 • • • • • • • • • • • • • • • • 6

▣ Ⅳ. 평가 결과 환류 계획 • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • 11

▣ Ⅴ. 학교자체평가의 설계 및 과정• • • • • • • • • • • • • • • • • 12

▣ 본교 설문 결과• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • 14

Ⅰ		학교 현황

학생 현황	총 학급 및 학생 수			( 37 ) 학급 ( 1118 ) 명											기타
	학년 별 학급 및 학생 수		1학년	( 12 )학급 370명
			2학년	( 12 )학급 358명
			3학년	( 13 )학급 390명
교직원 현황	남	여		교원						학교 회계 직
				교장	교감	부장 교사	교사	원어민	소계	사무관	주사	주사보	6급행정직	행정실무사		기타	소계
	( 20 )명	( 60 )명		1	1	12	65	1	80	1	1	2	1	4		2	11

▣ 시설 및 여건

교사면적	운동장면적	기타면적	교지총면적
2,915.3㎡	5,051㎡	5,530.4㎡	13,496.7㎡

보통교실	관리실			특 별 교 실															부 속 시 설										기자재창고
	교장실	교무실	행정실	예절실	미술실	영어체험실	가사실	컴퓨터실	과학실	음악실	도서실	독서실	교지편집실	학생회실	기술실	w e e 상담실	교과교실	다목적실	방송실	숙질실	협의회실	휴게실	보건실	등사실	상담실	운영위원회실	식당조리실	화장실
37	1	9	1	1	1	1	1	2	1	1	1	3	1	1	1	1	4	1	1	1	1	2	1	1	1	1	3	18	1

구 분	교 육 여 건	교 육 과 제
지역 사회	∘ 신도시 아파트 주거 지역으로 학교와 주민과의 연대 의식 미흡 ∘ 청소년 문화시설 및 편의시설 부족함 ∘ 전통문화 유산 부족	∘ 지역사회와 유대 강화 및 지역사회 중심지로서 역할 모색 ∘ 건전한 청소년 문화 육성 ∘ 향토문화재 및 유적지 탐사활동
학교	∘ 학교가 도로변에 위치하고 있어 교통안전 문제와 소음피해가 있음 ∘ 아파트 단지 주변에서 학생들의 활동에 대한 주민의 민원이 많음	∘ 등․하교 지도 및 중식시간 교통안전 지도 철저 ∘ 주민과 학교가 협력하여 생활지도 강화
학부모	∘ 비교적 높은 학력과 생활수준 ∘ 학생에 대한 과잉기대와 높은 교육열 ∘ 직장이 서울인 관계로 지역사회에 대한 애향심 부족	∘ 신뢰받는 학교 운영 ∘ 학교운영위원회 및 학부모회 활성화 ∘ 학부모 연수 및 교육을 통한 협조 체제 구축
학생	∘ 학업성취에 대한 양극화 심화 ∘ 지나친 사설 교육기관에 대한 의존 및 학교 교육에 대한 상대적 불신감 ∘ 기본 생활 습관 정착 미흡 ∘ 애교심 및 자긍심 부족	∘ 기초학력 향상을 위한 기본학습 요소의 강화 ∘ 자기주도적 학습 능력 함양 ∘ 기본생활습관 지도 강화 ∘ 애교심 고취와 교풍 진작

▣ 학교교훈 및 교육목표

至 誠 (지성)

교 훈

창의

Innovative

창의지성 교육을 통한 배움 열기 확대

민주

Democratic

민주적 자치공동체 중심의 안전한 학교환경조성

건강

Energetic

건강하고 활력 있는 학교생활

협동

Associative

개방적, 협력적 분위기

자의식

Self –Consciousness

내 속의 나 찾아가기

교

육

목

표

배움의 열정이 일어나는 수업 실현으로 학업성취 향상

자율적이고 책임 있는 생활태도와 자기 주도적 학습자세 함양

경

영

원

칙

민주적 의사결정을 위한 개방적 학교 분위기 조성

교직원들의 자율적, 창의적 교육활동 추진 지원

미르 반을 활용한 교육활동 및 학업성취동기 강화

▣ 노력중점 및 특색사업

노력중점	내 속의 나를 찾아서	위클래스 중심의 맞춤형 진로 진학 상담 진로체험 독서교육
	평화교육	상∘벌점을 통한 기본생활 습관 함양 학생의 폭력예방 역량 강화 (멈춰, 스쿨폴리스, 또래 상담 등) 나라 사랑과 북한(다문화) 이해
특색사업	배려 존중 협동의 감성리더 육성	미르반 편성 및 운영 내실화 비전을 추구하는 한솔 인증제 확대 칭찬 프로그램
	스포츠클럽의 활성화	꿈을 찾는 다양한 동아리 편성 운영 인라인 스케이트부 세계 제패 목표

수 업 혁 신	교 실 혁 신
수준별 이동 수업 ( 수학 N+2 ) Good Morning English 방학 중 Language Camp (English, Chinese) Vision을 갖는 한솔 인증제 버라이어티 경시대회	희망동행 멘토·멘티 활동 선배와의 대화 및 학부모 간담회 석학과의 대화 전문직업인과의 대화 (DREAM WORKER) 창의영재교육 (미르반)

학 교 혁 신	행 정 혁 신/제 도 혁 신
사교육절감형연구학교 운영 흡연 예방 선도학교 또래 중조 단 (한우리) 스쿨 폴리스 학교 폭력‘멈춰’프로그램 한솔 골든 벨	교원행정업무경감 객관적인 교원능력개발평가 실시 효율적인 학교평가 실시

Ⅱ		2012학년도 평가 결과 반영 사항

평가 내용	평가 결과	개선 및 보완 대책
교육철학	◦전년도 문제점 분석과 협의를 통한 교육계획 수립 ◦현실적이고 구체적인 학교 교육목표 설정	◦경기기본계획과 혁신과제를 반영한 교육 계획 수립 ◦창의지성을 위한 학교교육활동을 위한 학교 교육 목표 수립
교육과정	◦학생 중심의 다양한 진로를 위한 창의적인 교육과정 및 프로그램 운영 ◦1학년 수학 n+2 수준별 수업 운영의 긍정적 호응 ◦학생 중심의 다양한 행사활동 운영 (수련회, 수학여행, 축제, 동아리발표, 체육대회)	◦ 선택중심 교육과정 및 영어, 수학 기초 과정의 효율적 운영에 대한 방안 마련 ◦ 영어, 수학 등의 내실 있는 수준별 수업을 위한 교실 확보와 인적 자원 필요 ◦한솔 축제 및 동아리발표 대회, 체육 대회의 일원화를 통한 효율성 검토
교육활동	◦연간지도 계획 및 사전 평가계획을 통한 배움 중심의 수업 실현 ◦교과협의회나 교사 동아리활동, 연수활동을 통한 학습 자료의 공유와 교과지도 및 평가를 위한 컨설팅 실시 ◦학교폭력예방교육 및 학생 인권강조 하는 프로그램 운영	◦교사의 교수-학습 방법 개선을 위한 역량 강화와 학습 기자재 확보 ◦배움 중심실천이나 평가혁신을 위한 다양한 연수 기회 확보 ◦다양한 교사 동아리 및 교과 워크숍 등 교사전문성 신장을 위한 연수 기회 제공 ◦평화, 인권, 민주시민 교육과 관련 프로그램 확대
평가환류	◦교원의 교육활동 및 부서별 교육활동 보고 ◦학년말 각 부서별 교육활동 보고 및 우수사례 발표	◦교직원 업무의 특성과 업무량에 대한 교직원의 협의 및 의견 수렴 ◦행정실무사와 연계한 행정업무의 간소화

Ⅲ		평가지표별 학교자체평가 결과

1. 공통지표 평가 결과

□ 공통지표 설문 결과

* 숫자는 5단계 척도 중 긍정적 응답인 매우 그렇다, 대체로 그렇다의 반응임

영역	교사 ◦응답자 수 : 76명	학생 ◦응답자 수349명	학부모 ◦응답자 수301명
혁신 교육의 이해 및 교육 목표	59.8%	37.5%	45.7%
창의지성 교육을 위한 교육과정 편성·운영	71.3%	52.1%	50.5%
배움 중심 수업실천	66.7%	46.8%	50.8%
평가혁신	67.8%	56.4%	49.3%
민주시민 교육	79.3%	47.6%	43.6%
민주적 학교운영	71.3%	설문조사 하지 않음	46.2%
학교 자체평가 운영	70.1%	설문조사 하지 않음	설문조사 하지 않음

□ 공통지표 평가 결과

영역		평가 지표	유형	평가 결과	평정					비고
					매우우수	우수	보통	노력 필요	매우노력필요
Ⅰ. 교육철학	혁신교육의 이해 및 학교교육 목표	학교 교육목표 설정의 적절성	정성				○			*정량평가는 교사 설문지 결과만으로 평가함.
		학교구성원의 혁신교육 철학의 이해 및 공유도	정성				○
Ⅱ. 교육과정 및 교수학습	창의지성교육과정편성운영	창의지성 역량중심 교육과정 편성운영의 적절성	정성			○
		교육과정 재구성 실적	정량	∙ 시간	*2013년 교육과정재구성 안함
	배움중심수업실천	배움중심수업 활성화 노력	정성			○
		수업전문성 신장을 위한 개인적, 집단적 노력	정량	수업공개 개인별연 4회 연수실적 시간	○
			정성		○
	평가혁신	논술형평가 / 교사별평가, 정의적능력평가 실시율	정량	논술평가: 각교과별 35 %이상 교사별평가 및 정의적능력평가	○ (논술)
		교과학습평가결과 활용노력	정성			○
Ⅲ. 교육활동	민주시민교육	학교폭력 예방 노력	정량	운영실적8회 인식도 80점		○
		평화 인권 친화적 학교문화 인식도	정성			○
		학생자치활동 및 동아리활동 활성화 지원 노력	정성			○
Ⅳ. 만족도	민주적 학교운영	민주적 학교운영 노력 및 학부모의 학교교육 참여율	정량	참여율71.3%		○
			정성		○
	학교자체평가운영	학교자체평가 운영의 충실도 및 활용도	정성		○
		자율지표 선정의 적절성	정성		○

□ 공통지표 세부 사항

평가 영역	평가 결과 세부 사항
	우수 사항	개선이 필요한 사항
혁신교육의 이해 및 학교교육 목표	◦5대혁신과제를 반영한 학교교육목표설정 ◦미래지향적 창의지성 교육을 위한 학교 교육목표 설정 ◦혁신학교 클러스터 참여 학교 운영	◦교육공동체 구성원의 혁신과제에 대한 공감적 이해 ◦공동체적 교육자치, 민주적 학교가치에 대한 구성원의 공감적 이해
창의지성교육과정편성운영	◦ 창의지성 교육과정 내실화를 위한 경기도 교육과정 편성 및 운영 ◦ 학생들이 원하는 방과 후 보충강좌 개설로 보충수업에 대한 지속성, 참여율, 만족도를 높임 ◦ 진로와 교과중심의 동아리 활동 활성화 및 동아리 발표회를 통하여 다양한 교육활동 기회 제공	◦수업혁신을 위한 전교사 교육과정 재구성 노력 ◦방과 후 보충수업 참여율을 높이기 위한 만족도 높은 수업설계 및 홍보
배움 중심 수업 실천	◦소통과 협력의 수업 만들기 위한 개인별 교사 연수 실시 ◦독서인증제, 독서퀴즈 대회 및 도서관 캠프, 아침논술쓰기, 다독자 시상 등 다양한 독서프로그램 내실화 ◦학교 내 교과협의회 활성화 ◦교과별 융합요소 및 창의, 인성추출 학습지도안 작성 및 활용	◦토론, 토의 및 체험, 프로젝트 학습을 위한 교사의 연수기회 확대 ◦교육과정과 연계한 독서지도 활성화 ◦전문적 학습공동체 운영 및 활성화 ◦전문적 학습공동체를 통한 교과별 창의인성 학습지도안 구안 및 적용
평가혁신	◦ 평가혁신을 위한 전교사 서술형, 논술형 평가컨설팅 ◦ 전교사 서술형 및 논술 형 문항 자료집 제작 ◦ 전 교과 학기당 서술형, 논술형 문항 35% 출제(음, 미, 체 20%)	◦ 평가컨설턴트자질 검증 ◦ 서술형문항의 질 개선 ◦ 창의지성 역량 성취기준 개발 ◦ 교사별 평가 시도 ◦ 정의적 능력 평가 시도

평가 영역	평가 결과 세부 사항
	우수 사항	개선이 필요한 사항
민주시민 교육	◦작은 음악회, 친구 사랑의 날 운영 등 생활 인권 교육 내실화 ◦학교폭력 흡연, 음주, 및 약물 오남용 예방 교육 실시 및 프로그램 구축 ◦학생회 중심 교내 스포츠 클럽대회 운영 ◦학생자치법정 및 학생대위원회 운영	◦학부모 대상 학교폭력 예방 교육 ◦생명 존중 교육 ◦학생회 중심의 자율적 교칙 준수 ◦학생자치법정 및 학급회, 학생대위원회활성화
민주적 학교 운영	◦학교교육공동체 참여를 위한 학기별 학부모 설명회 개최 ◦학부모명예교사 운영 ◦샤프란 학부모 봉사 활동 ◦정기적 학교운영위원회의 개최로 인한 내실화 ◦지역사회기관과 MOU 체결 ◦공정한 인사관리를 위한 인사위원회 활성화 ◦교원평가 및 학교평가 학부모위원 위촉 ◦학부모 참여하는 교복 공동 구매 추진위원회 운영 ◦교직원회의 활성화를 통한 토의 및 협의	◦교육공동체로 학교교육활동에 대한 지역사회의 이해와 참여 ◦교직원의 토의 및 협의를 위한 기회 확대 ◦지역사회의 인적, 물적 활용 ◦학부모의 학교 교육활동에 대한 참여확대 및 관심
학교 자체 평가 운영	◦전교사가 주최가 되는 학교평가 ◦교원평가 및 학교평가 결과를 반영한 교육활동 계획 수립 ◦내실 있는 학교평가를 위한 기획위원 1박 2일 워크샵	◦학교평가에 대한 교육 공동체 구성원의 관심과 참여 ◦교원 평가 및 학교평가 결과에 대한 학교 구성원들의 수용적 이해 및 개선 노력

2. 자율지표 평가 결과

□ 자율지표 평가 결과

평가 지표	유형	평가 결과	평정					비고
			매우 우수	우수	보통	노력 필요	매우노력필요
사교육 절감 노력	정량	75.9%		○				*자율평가는 교사 설문지 결과만으로 평가 *매우 그렇다와 대체로 그렇다의 긍정비율
학교 스포츠 활성화	정량	68.4%		○
진로지도	정량	70.7%		○
인성지도	정량	67.8%		○

□ 자율지표 세부 사항

평가 지표	평가 결과 세부 사항
	우수 사항	개선이 필요한 사항
사교육 절감	◦ n+2 수준별 수업 운영 ◦ 프로슈머 보충수업 ◦ 학생 상호간 멘토-멘티 학습동아리 운영 ◦ 창의성 함양 및 진로 탐색을 위한 외부강사 초빙 특강 실시	◦2학년의 경우, 수준별 수업이 1학기부터 운영되면 효과가 더 높을 것으로 예상 ◦창의경영연구학교 프로그램에 참여하는 학생들이 제한적임 ◦프로그램 진행 후 사후관리 및 피드백 활동 부족
학교 스포츠 클럽	◦학교스포츠클럽 리그전 연중 개최 (축구, 피구, 농구) ◦성남 교육장배 학교스포츠클럽대회 출전 입상 (농구, 배드민턴 3위) ◦방과 후 및 토요 스포츠데이 스포츠클럽 활성화 ( 축구, 농구, 배드민턴)	◦ 학교스포츠클럽 등록율 확대 - 교육청 목표 학생대비 50% ◦ 학교스포츠클럽담당교사 인센티브 확대 - 현행, 성과급에 가산점부여점수 상향조정 ◦ 학교스포츠클럽 활동 시간 확대 - 아침조회 전, 점심시간, 방과 후 등
진로지도	◦3학년모의면접고사(42명 참가) ◦전문직업인과의 대화(학부모 강사18분 초빙, 교육기부) ◦진로로드맵 발표대회(30명) ◦선배와의 대화 (선배16명 재학생 160명, 학부모 10명) ◦진로진학상담(220명) ◦장애학생 진로 및 평생교육 지원(4개 기관과 연계, 5개 강좌 운영)	◦진로지도에 대한 학생들의 만족도가 낮은 편이므로 개인의 성적과 적성에 맞는 전교생 맞춤형 진로. 진학지도가 요망됨 ◦ 진로진학 상담 활동의 적극적 홍보를 통해 참여 유도 방안 모색이 필요함 ◦장애학생 학부모와 일반 학생들의 인식 전환 필요
인성지도	◦게시 및 교실훈화자료 제시를 통한 인성교육 ◦위클래스 상담 활동을 통한 인성지도 ◦한우리 활동을 통한 친구 돕기 ◦정서. 행동 선별검사 결과에 따른 심층 개별 상담 ◦소통을 위한 행복한 학교(애플데이, 12월의 하트데이 행사 등)	◦스파트폰 활용, 광장 홍보 등을 통한 보다 적극적인 인성 지도 방안 모색 필요 ◦위클래스 상담활동에 대한 보다 적극적인 홍보를 통해 참여 확대 방안 모색이 요망됨 ◦소통행사 확대로 학생 간, 교사 간, 학생과 교사 간 감성과 소통 기회 활성화 요망

Ⅳ		평가 결과 환류 계획

	평가 결과	환류계획
Ⅰ. 교육철학	학교 교육목표 설정의 적절성, 학교구성원의 혁신교육 철학의 이해 및 공유에 대한 교사의 긍정적 답변 비율은 59.8%로 학생이나 학부모에 대해 14~21%p가 높은 편임. 학교 공동체 구성원들은 혁신교육에 대한 이해도를 높이고 혁신교육의 기본 철학을 담은 구체적인 목표를 설정하도록 검토해야 함.	◦미래지향적인 창의지성교육 ◦공동체적 교육자치, 민주적 학교자치 ◦평화적, 인권적 친화적 학교공감문화를 내포한 교육목표설정 ◦교육목표에 대한 학생, 학부모의 공감을 위한 학부모 설명회를 통한 홍보
Ⅱ. 교육과정 및 교수학습	창의지성 역량중심 교육과정 편성, 배움 중심 수업 활성화 노력, 수업전문성 신장을 위한 개인적, 집단적 노력, 평가혁신을 위한 논술 형 평가 실시에 대한 교사의 긍정적 답변은 60~70%인 반면 학생이나 학부모는 긍정적 답변은 50%에 그치므로 학생의 창의지성 역량을 증진시키기 위한 다양한 교육과정이 편성 과 평가혁신에 대한 교사들의 역량강화와 노력이 요구됨.	◦수업혁신을 위한 교육과정 재구성과 소통과 협력의 수업 만들기 위한 연수 기회 확보와 전문적 학습공동체 구성 및 활용 ◦평가혁신을 위한 교사별 전문성 향상을 위한 역량강화 연수기회 확대
Ⅲ. 교육활동	학교폭력 예방 노력, 평화 인권 친화적 학교 문화, 학생자치활동 및 동아리활동 활성화 지원에 대해 교사의 70%가 긍정적인 답변을 보였으나 학생이나 학부모의 긍정적인 답변은 50% 미만이므로 평화 및 인권의 가치를 중심으로 한 학교 구성원의 인식 제고와 학생 중심의 인권 감수성 함양을 위한 다양한 프로그램의 구안과 적용이 절실함.	◦다양한 성장 잠재력이 존중되는 학생자치의 프로그램 구안 ◦학생 학부모 진로 상담 활성화 ◦학생자치의 평화, 인권 친화적 학교문화 조성 ◦성희롱, 성폭력 예방교육 전교사 연수 실시 ◦언어폭력, 사이버폭력 등 정서폭력 예방 교육 강화
Ⅳ. 평가환류	민주적 학교운영 노력 및 학부모의 학교교육 참여율, 학교자체평가 운영의 충실도 및 활용도, 자율지표 선정의 적절성에 대한 질문에 70% 이상의 교사들이 긍정적으로 평가하고 있음. 반면 학생과 학부모에 설문 조사하지 않아 그 결과를 알 수 없으나 다른 항목에 비추어 짐작할 때 50% 정도의 긍정적 반응을 보였으리라 짐작 할 수 있다. 이 지역사회의 협력 체제를 활발히 하고 학교자체 평가에 대한 교육공동체의 적극적인 참여와 논의가 바람직함.	◦교원능력개발평가를 통한 자기계발서 활용 ◦학교자체평가 결과를 반영한 교육활동계획 수립 ◦정보공시를 통한 평가 결과 제공

Ⅴ		학교자체평가의 설계 및 과정

□ 평가 시기 : 2013. 11. 1 ~ 2013. 11. 22

□ 학교자체평가위원 현황

구 분	자체평가단	직 위	성 명	평가 영역
1	평가관리자	교감	김경자	총괄
2	평가실무자	교사	송승민	교육과정
3	평가관리위원	교사	김은하	교육철학
4	평가관리위원	교사	서영신	교육활동
5	평가관리위원	교사	강태아	교육과정
6	평가관리위원	교사	최선하	평가환류
7	평가관리위원	교사	정해미	교육활동
․ ․ 8	평가관리위원	학부모위원	반주상	평가환류
9	평가관리위원	학부모위원	이나경	교육활동

□ 학교자체평가 과정 및 세부일정

추진사업	일정	추진내용
학교자체평가 운영에 대한 연수 및 학교자체평가위원 선출	5.5주	▫ 전 교원을 대상으로 학교자체평가의 목적과 운영방침에 대해 연수 ▫ 학교자체평가 교원위원 선출 -전 교원이 무기명투표로 학교자체평가 교원위원 선출 ▫ 학교자체평가 위원회 구성 -교직원, 학교운영위원회, 학부모, 외부인사 등 자율적 구성
학교자체평가 운영에 관한 계획 수립	6.2주	▫ 학교자체평가 계획 수립 -학교자체평가 추진 일정과 세부계획 수립
학부모 연수 및 홍보	5~10월	▫ 학부모총회, 학교공개의 날, 학부모 연수 등을 활용
학교평가위원 연수실시	6.21~말	▫ 학교자체평가위원 연수 실시
학교자체평가위원 1차 협의회 및 교원 연수 문항 개발 공통지표와 자율지표로 설문지 구성	10.2주	▫ 역할 분담 ▫ 자율지표 관련 내용 선정 - 학교특색사업 및 부서별 주요 사업을 고려하여 자율지표 선정 ▫ 부서별 주요 사업을 고려하여 문항 개발 ▫ 선정된 지표를 중심으로 설문지 문항 구성 ▫연수자료 제작
학교자체평가위원 2차 협의회	10.3주	▫ 선정된 설문 문항을 중심으로 공통지표·자율지표와 관련된 설문문항 수정 및 보완 ▫ 안건 발생시 수시로 협의회 실시 ▫ 설문조사 대상 선정
학교자체평가 세부추진일정 및 설문지 협조에 관한 연수	10.3주	▫ 전 교원을 대상으로 학교자체평가 설문지 및 교원․학생․학부모 설문조사의 목적 및 유의사항, 응답방법 등에 관해 연수 실시 ▫3학년 학부모 만족도 조사 실시 (10.21~)
설문 조사	11.1주~말	▫ 교원 : 모든 교원을 대상으로 설문지 배부하여 만족도 조사 ▫ 학생 및 학부모 : 표집학급을 대상으로 학년별로 설문지 배부하여 만족도 조사 (각 학년부장 협조를 통해 학년별로 4학급을 선정)
설문지 수합 및 설문조사 결과 분석	12.1주	▫ 교원 및 학생의 설문결과 통계 및 자료 변환 (행정실무사 협조) - 구글닥스를 활용하여 통계 및 결과 변환 ▫ 학부모 설문지 수합 및 자료 변환 ▫ 지표별로 설문조사 결과 분석 및 정리
전교사에게 설문조사 결과와 학교평가 보고서 양식배부	11.3주	▫ 설문조사 결과와 학교평가 보고서 양식, 학교평가 추진 일정을 전교사에게 배부
학교자체평가 보고서 작성	12.2주	▫ 부서별 결과 보고서 작성 - 자체평가단의 협조를 받아 각 부서의 부장이 작성
사업별 우수 사례 및 사업 추진 문제점 토의	12.4주	▫ 각 부서는 2013학교교육과정계획서에 의거하여 해당 부서의 추진 사업의 우수사례 및 문제점을 토의함 - 부서별 업무 평가 및 반성
자기평가서 및 학교평가 보고서 제출	12.4주	▫ 전 교원은 자기평가서를 제출함 ▫ 각 부서의 부장은 학교평가 보고서를 제출함 -자기평가서, 학교평가보고서는 연구부 실무담당자가 취합

설문지 -학생용 - 공통지표 - 통합 (%)

☞  상. 매우 그렇다, 대체로 그렇다    중, 그렇다    하. 별로 그렇지 않다  전혀 그렇지 않다

영역	평가 문항	상	중	하
교육 목표	1-1. 나는 우리 학교 교육목표(뒷면 참조)를 잘 알고 있으며 우리 학교에 다니는 것이 나의 발전에 도움이 된다고 생각한다.	37.5	40.4	22.1
	1-2. 나는 우리 학교가 자랑스럽고 학교생활이 만족스럽다.	40.7	40.1	19.2
교육과정	2-1. 창의지성 함양을 위한 독서 인문교육과정이 편성•운영 되고 있다.(도서관캠프, 독서퀴즈 대회, 한솔 토론대회, 아침논술, chines camp, 영어에세이 대회, 독서 논술인증제)	52.1	35.2	12.6
	2-2. 학교 교육 과정이 학생의 다양한 소질과 적성 계발을 할 수 있도록 편성• 운영 되고 있다. (각종 경시대회, 동아리 발표 대회, 자유 프로젝트 논문 연구 활동, 과학탐구 대회, 아침영어듣기, 석학과의 대화, 학교스포츠클럽, 토요학교)	50.1	33.2	16.6
배움 중심 수업 실천	3-1. 선생님은 다양한 방법으로 수업을 진행하신다. (수준별 수업, 토론, 발표, 실험, 실습)	46.8	35.5	17.6
	3-2. 배움이 일어나는 수업(협동학습, 토의 학습, 체험학습)등에 적극적으로 참여하고 수업시간에 배우는 내용을 잘 이해한다.	44	38.5	17.5
평가 혁신	4-1. 교과의 특성에 맞는 논술형 평가 및 교사별 평가를 실시하고 있다. (논술형, 서술형 비율 35% , 교과별 수행평가 )	56.4	36.1	7.4
	4-2. 평가 결과를 학습이력으로 관리하고 있으며, 진학, 진로에 적절하게 활용하고 있다.(모의고사 및 정기고사 성적표 활용 학생상담, 논술 문항집, 경시대회자료집제작 활용, 수준별수업 편성, 미르반 편성, 학습 플래너자료 활용)	47.1	37.1	15.8
민주 시민 교육	5-1. 우리 학교 선생님은 학교 폭력이 나쁜 행동이라는 것을 강조한다. (캠페인 활동, 스쿨 폴리스 활동 및 경찰 강연, 성 폭력 예방교육)	55.6	36.1	8.3
	5-2. 우리 학교는 구성원 간 갈등을 해소하는 다양한 프로그램을 실시하고 있다.(인권나무 만들기, 친구사랑 편지 쓰기, 작은 음악회 등)	47.6	38.4	11.2

설문지 -학생용 - 자율지표 - 통합 (%)

☞  상. 매우 그렇다, 대체로 그렇다    중, 그렇다    하. 별로 그렇지 않다  전혀 그렇지 않다

영역	평가문항	상	중	하
사교육 절감	1-1. 학교에서 진행되는 다양한 방과 후 프로그램 (8교시 보충수업,프로슈머 수업 등)에 만족하고 있다.	46.2	35.6	18.2
	1-2. 수준별 보충학습(프로슈머 포함, 논술, 입시체육) 및 자기주도학습프로그램 (멘토-멘티 대회)이 사교육비 절감에 도움이 된다.	41.3	34.8	23.9
학교 스포츠	2-2. 학생주도의 스포츠 클럽활동(축구, 피구 등)과 같은 자치활동 및 동아리 활동이 활성화 되어 있다.	46.8	34.6	18.6
진로지도	3-1. Wee class(행복한 상담실) 운영이나 한우리단의 활동은 힘들거나 어려운 일이 있는 학생들에게 위안과 도움이 된다.	29.1	44.4	26.5
	3-2. 자신의 진로를 위하여 진로에 대한 정보와 조언을 주고 꿈을 지지해 주는 ‘전문직업인과의 대화’, ‘로드맵 대회’, ‘진로 특강’ 등의 활동에 적극참여 하고 있다.	42.9	38.6	18.6
인성지도	4-1. 학교 복도의 입간판, 훈화자료, 예절교육(인사예절, 다도교육)등이 학생들의 바른 인성 함양에 좋은 자극과 교훈을 주고 있다.	38.4	36.7	24.9
	4-2. 식사예절, 인사예절, 언어예절 등 다양한 예절지도가 건전하고 명랑한 학교문화를 위해 꼭 필요하다.	37.2	39	23.8

설문지 - 교사용 – 공통지표 (%)

☞  상: 매우 그렇다, 대체로 그렇다    중: 그렇다    하: 별로 그렇지 않다,  전혀 그렇지 않다

영역	평가 문항	상	중	하
혁신 교육의 이해 및 교육 목표	1-1. 학교 교육목표가 혁신교육의 기본철학을 담아 구체적으로 설정되어 있다.	63.2	19.5	17.2
	1-2. 학교 구성원이 혁신교육의 철학을 이해하고 공유하고 있다. (혁신교육의 철학 : 창의지성 역량 강화를 위한 창의지성교육으로 공교육 정상화 실현)	59.8	23	17.2
창의지성 교육을 위한 교육과정 편성·운영	2-1. 창의지성 함양을 위한 독서 인문교육과정이 편성•운영 되고 있다. (도서관캠프, 독서퀴즈 대회, 한솔 토론대회, 아침논술, chines camp, 영어에세이 대회, 독서 논술인증제)	71.2	21.8	6.8
	2-2. 학교 교육 과정이 학생의 다양한 소질과 적성 계발을 할 수 있도록 편성•운영 되고 있다. (각종 경시대회, 동아리 발표 대회, 자유 프로젝트 논문 연구 활동, 과학탐구 대회, 아침영어듣기, 학과의 대화, 학교스포츠클럽, 토요학교)	71.3	18.4	10.3
배움중심 수업실천	3-1. 교사와 학생, 학생과 학생 간 소통과 협력으로 배움이 일어나는 수업이 이루어지고 있다. (수준별 수업, 토론, 발표, 실험, 실습)	66.6	20.7	12.6
	3-2. 평가 방법 및 수업 전문성 신장을 위하여 전문적 학습공동체 활동 및 다양한 연수 등의 노력을 하고 있다. (교과협의회, 공개수업, 창의인성수업지도안작성, 다양한 연수, 수준별 수업자료개발)	71.2	13.8	14.9
평가혁신	4-1. 학교와 교과의 특성에 맞는 논술형 평가 및 교사별 평가를 통해 학생의 창의적 학습 능력을 조장한다. (논술형, 서술형 비율 35%이상 , 교과별 수행평가 )	67.8	18.4	13.7
	4-2. 평가 결과를 학생의 학습이력으로 관리하고 있으며, 학생, 학부모 상담, 진학, 진로지도 등 구체적으로 활용하고 있다. (모의고사 및 정기고사 성적표 활용 학생상담, 논술 문항집, 경시대회자료집제작 활용, 수준별 수업 편성, 미르반 편성, 학습 플래너자료 활용)	75.9	11.5	12.6
민주시민 교육	5-1. 학교폭력을 줄이기 위해 정기적 설문조사와 예방교육을 실시하고 있다. (캠페인 활동, 스쿨폴리스 활동 및 경찰 강연, 성 폭력 예방교육 등 포함)	79.3	17.2	3.4
	5-2. 인권나무 만들기, 친구사랑 편지 쓰기, 작은 음악회를 통해 학교 구성원들이 평화·인권 친화적 학교 문화를 조성하고 있다.	79.3	14.9	5.7
민주적 학교운영	6-1. 학교의 원활한 운영을 위해 학교 교직원과 학부모, 지역사회, 동문 등과의 협력을 통하여 학교 운영을 활성화하고 있다.(각종교직원위원회 및 사교육TF팀, 평생교육실시, 한림원, 정자청소년관, 정자동주민센터 MOU체결)	71.3	11.5	17.2
학교 자체평가 운영	7-1. 학교자체 평가에 모든 구성원들이 함께 참여하고 있으며, 평가 결과를 교육활동 개선에 활용하고 있다. (전 교사 상, 하반기 교육활동 평가반성, 우수사례발표, 교육계획서작성)	70.1	14.9	14.9
	7-2. 자율지표가 학교의 여건과 특성을 반영하여 실질적인 학교 개선과 변화에 기여하고 있다. (자율지표 참조)	64.4	21.8	13.7

설문지 - 교사용 - 자율지표

☞  상: 매우 그렇다, 대체로 그렇다    중: 그렇다    하: 별로 그렇지 않다,  전혀 그렇지 않다

영역	평가문항	상	중	하
사교육 절감	1-1. 보충수업 및 프로슈머형 보충, 입시체육, 논술 등 다양한 방과 후 프로그램 운영에 학생, 학부모가 만족하고 있다.	77	19.5	3.4
	1-2. 수준별 보충학습(프로슈머 포함, 논술, 입시체육) 및 자기주도학습프로그램 (멘토-멘티 대회), 수준별 수업 등이 학생의 사교육비 절감에 도움이 된다.	74.7	18.4	6.9
학교 스포츠	2-1. 학생 수 대비 학교 스포츠클럽 등록 비율은 목표치에 도달하였다.	66.7	27.6	5.7
	2-2. 학생주도의 스포츠 클럽활동(축구, 피구 등)과 같은 자치활동 및 동아리 활동이 활성화 되어 있다.	70.1	24.1	5.7
진로지도	3-1. Wee class(행복한 상담실) 운영이나 한우리단의 활동은 힘들거나 어려운 일이 있는 학생들에게 위안과 도움이 된다.	67.8	20.7	11.4
	3-2. 진로에 대한 정보와 조언을 주는 ‘전문직업인과의 대화’, ‘로드맵 대회’, ‘진로 특강’ 등의 프로그램 참여가 학생 진로에 도움이 된다.	73.5	18.4	8
인성지도	4-1. 복도의 입간판, 교실의 훈화자료, 예절교육(인사예절, 다도교육)등이 학생들의 바른 인성 함양에 좋은 자극과 교훈을 준다.	65.5	14.9	19.5
	4-2. 식사예절, 인사예절, 언어예절 등 다양한 예절지도 및 기본생활지도가 건전하고 명랑한 학교문화를 위해 꼭 필요하다.	70.1	18.4	11.4

설문지 학부모용 - 공통지표 - 통합

☞  상: 매우 그렇다, 대체로 그렇다    중: 그렇다    하: 별로 그렇지 않다,  전혀 그렇지 않다

영역	평가 문항	상	중	하
혁신교육	1-1. 나는 혁신교육의 기본철학을 이해하고 있다. (혁신교육의 철학 : 창의지성 역량 강화를 위한 창의지성교육으로 공교육 정상화 실현)	45.7	37.1	17.2
창의지성교육을 위한 교육과정 편성·운영	2-1. 학교는 학생의 창의지성 함양을 위한 효과적인 독서 인문교육활동을 전개하고 있다. (도서관캠프, 독서퀴즈 대회, 한솔 토론대회, 아침논술, chines camp, 영어에세이 대회, 독서 논술인증제)	50.5	38.2	11.3
	2-2. 학생의 소질과 적성 계발과 진로성숙 요구를 충족 할 수 있는 다양한 교육 프로그램을 제공하고 있다. (각종 경시대회, 동아리 발표 대회, 자유 프로젝트 논문 연구 활동, 과학탐구 대회, 아침영어듣기, 석학과의 대화, 학교스포츠클럽, 토요학교)	49.2	38	12.9
배움중심 수업실천	3-1. 수업공개가 일상적으로 이루어지며, 선생님은 자녀가 자신감 있게 공부할 수 있도록 지도한다.	50.8	40.5	8.6
	3-2. 평가 방법 및 수업 전문성 신장을 위하여 전문적 학습공동체 및 다양한 노력을 하고 있는가? (교과협의회, 공개수업, 창의인성수업지도안작성, 다양한 연수, 수준별 수업자료개발)	47.5	39.9	12.6
평가혁신	4-1. 학교차원의 평가 관리 및 활용이 체계적으로 이루어지고 있다. (논술형, 서술형 비율 35% , 교과별 수행평가 )	49.3	40	10.7
	4-2. 선생님은 학생의 진로나 직업에 관심을 갖고 있으며, 학습에 대한 정보를 제공해주며 평가 결과에 따른 적절한 지도를 한다.	52.8	34.4	12.7
민주시민 교육	5-1. 학교는 폭력이나 따돌림 등의 문제가 발생하지 않도록 사전에 철저히 지도하고 정기적 설문조사와 예방교육을 실시하고 있다. (캠페인 활동, 스쿨 폴리스 활동 및 경찰 강연, 성 폭력 예방교육 등 포함)	48.8	40.9	10.2
	5-2. 인권나무 만들기, 친구사랑 편지 쓰기, 작은 음악회를 통해 학교구성원들이 평화·인권 친화적 학교 문화를 조성하고 있다.	43.6	42.2	14.2
민주적 학교운영	6-1. 학교의 원활한 운영을 위해 학교 교직원과 학부모, 지역사회, 동문 등과의 협력을 통하여 학교 운영을 활성화하고 있다. (각종교직원위원회 및 사교육TF팀, 평생교육실시, 한림원, 정자청소년관, 정자동주민센터 MOU체결)	46.2	40.3	13.5

설문지 - 학부모용 - 자율지표 - 통합

☞  상: 매우 그렇다, 대체로 그렇다    중: 그렇다    하: 별로 그렇지 않다,  전혀 그렇지 않다

영역	평가 문항	상	중	하
사교육 절감	1-1. 학교에서 진행되는 다양한 방과 후 프로그램 (8교시 보충수업,프로슈머 수업 등)에 만족하고 있다.	46.1	38.6	15.3
	1-2. 수준별 보충학습(프로슈머 포함, 논술, 입시체육) 및 자기주도학습프로그램 (멘토-멘티 대회)이 사교육비 절감에 도움이 된다.	42.1	36.4	21.5
학교 스포츠	2-2. 학생주도의 스포츠 클럽활동(축구, 피구 등)과 같은 자치활동 및 동아리 활동이 활성화 되어 있다.	47.8	36	16.2
진로지도	3-1. Wee class(행복한 상담실) 운영이나 한우리단의 활동은 힘들거나 어려운 일이 있는 학생들에게 위안과 도움이 된다.	39.1	42.5	18.4
	3-2. 자신의 진로를 위하여 진로에 대한 정보와 조언을 주고 꿈을 지지해 주는 ‘전문직업인과의 대화’, ‘로드맵 대회’, ‘진로 특강’ 등의 활동에 적극참여 하고 있다.	43.1	30	26.9
인성지도	4-1. 학교 복도의 입간판, 훈화자료, 예절교육(인사예절, 다도교육)등이 학생들의 바른 인성 함양에 좋은 자극과 교훈을 주고 있다.	39.4	45.5	15.2
	4-2. 식사예절, 인사예절, 언어예절 등 다양한 예절지도가 건전하고 명랑한 학교문화를 위해 꼭 필요하다.	41.8	44.8	13.5